Deutsche Aussprache üben: Korrigieren, wer handelt

Die Grundidee

Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.

Ein kontrollierter Sprechvergleich

Behalte pro Versuch einen Schwerpunkt: ICH; DU; SIE; WIR; ER; IHR. Sprich einen ganzen Satz, vergleiche ihn mit einem passenden Vorbild und verändere nur ein Merkmal zugleich. Die Gerätestimme ist synthetisch und browserabhängig. Sie setzt einen beabsichtigten Kontrastakzent nicht zwingend um; sprich diesen selbst oder arbeite mit einer zuhörenden Person.

Beispiele

• ICH bringe morgen die ausgefüllten Listen mit.Ziel im Zusammenhang: Korrigieren, wer handelt. Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.
• DU kennst den richtigen Eingang am besten.Ziel im Zusammenhang: Korrigieren, wer handelt. Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.
• SIE hat die letzte Nachricht geschrieben.Ziel im Zusammenhang: Korrigieren, wer handelt. Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.
• WIR übernehmen diesmal das Aufräumen.Ziel im Zusammenhang: Korrigieren, wer handelt. Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.
• ER hat den fehlenden Schlüssel gefunden.Ziel im Zusammenhang: Korrigieren, wer handelt. Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.
• IHR entscheidet über die Reihenfolge der Beiträge.Ziel im Zusammenhang: Korrigieren, wer handelt. Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.

Mit einer Gerätestimme vorlesen

Darauf solltest du achten

Verändere nicht wahllos die Wortstellung und rufe nicht den ganzen Satz; mache einen Gegensatz erkennbar.

Probiere es selbst

1. Markiere die Zielstelle in diesen Wörtern und lies anschließend den vollständigen Beispielsatz: ICH; DU; SIE; WIR; ER; IHR.

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   Zielwörter: ICH; DU; SIE; WIR; ER; IHR. Beachte dazu: Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.

   Zielwörter oder Zielmuster: ICH; DU; SIE; WIR; ER; IHR. Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.

2. Erkläre die hier geübte Aussprache einem Lernpartner. Nenne ein Beispiel und eine Grenze der Regel.

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   Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um. Verändere nicht wahllos die Wortstellung und rufe nicht den ganzen Satz; mache einen Gegensatz erkennbar.

   Verändere nicht wahllos die Wortstellung und rufe nicht den ganzen Satz; mache einen Gegensatz erkennbar. Nenne die konkrete Geltungsgrenze statt einer unbegrenzten Regel.

3. Sprich zwei eigene Sätze mit den Zielwörtern. Vergleiche zunächst langsam, danach in einem verständlichen normalen Tempo.

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   Mögliche Satzmuster: ICH bringe morgen die ausgefüllten Listen mit. DU kennst den richtigen Eingang am besten. Achte auf Verständlichkeit und das konkrete Ziel, nicht auf möglichst hohes Tempo.

   Verschiedene eigene Sätze sind möglich. Prüfe die erkennbare Aussage an einem passenden Vorbild oder mit Rückmeldung; diese Seite vergibt keine automatische Bewertung.

Wende es heute an

Nimm „ICH bringe morgen die ausgefüllten Listen mit.“ und „DU kennst den richtigen Eingang am besten.“ und verändere in jedem Satz ein Detail, ohne den Schwerpunkt ICH; DU; SIE; WIR; ER; IHR zu verlieren. Sprich langsam und danach in einem angenehmen Gesprächstempo. Eine zuhörende Person kann sagen, welche Wörter und Aussage sie verstanden hat.