





Die Grundidee
Irenas Versuch steht als Infinitiv mit zu: „versuchte, alle Hinweise zugleich umzusetzen“; zu steht zwischen Präfix und Verb. Ihr Ziel ist eine indirekte Frage: „warum die Hauptfigur einen Brief nicht öffnen wollte“. „Statt jeden Rat entweder vollständig anzunehmen oder zu verteidigen“ verbindet statt mit zu und entweder … oder. Leisten bedeutet in „was der Anfang leisten sollte“, eine Aufgabe erfüllen.
Wörter aus der Geschichte
der Absatz – ein Textabschnitt, der mit einer neuen Zeile beginnt
der Hinweis – ein kurzer Rat, worauf man achten kann
die Fassung – eine bestimmte Form eines Textes
der Absender – die Person, die einen Brief schickt
die Hauptfigur – die wichtigste Person in einer Geschichte
verteidigen – Gründe nennen, warum etwas richtig ist
der Durchschnitt – die Mitte zwischen vielen verschiedenen Werten
Lies den Text
Als die Schreibgruppe ihre Texte austauschte, bekam Irena viele Vorschläge für den ersten Absatz ihrer Geschichte. Eine Person wollte mehr Spannung, eine andere mehr Hintergrund, eine dritte weniger Figuren. Irena versuchte, alle Hinweise zugleich umzusetzen. Nach einer Stunde war der Anfang länger geworden, aber die Geschichte fühlte sich nicht mehr wie ihre eigene an.
Sie legte die verschiedenen Fassungen nebeneinander und formulierte zum ersten Mal, was der Anfang leisten sollte: Die Lesenden sollten verstehen, warum die Hauptfigur einen Brief nicht öffnen wollte. An diesem Ziel prüfte sie die Hinweise. Ein zusätzlicher Satz über den Absender half. Eine lange Erklärung der Stadtgeschichte half nicht. Den Vorschlag, eine weitere Figur einzuführen, hob sie für später auf.
Beim nächsten Treffen erklärte Irena ihre Auswahl, statt jeden Rat entweder vollständig anzunehmen oder zu verteidigen. Die Gruppe konnte nun konkreter reagieren. Ihr Text wurde nicht zum Durchschnitt aller Meinungen. Er blieb ihr Text, aber seine wichtigste Frage trat klarer hervor.
Beispiele
- Irena versuchte, alle Hinweise zugleich umzusetzen.
- Der Anfang war länger geworden.
- Sie legte die verschiedenen Fassungen nebeneinander.
- Ein zusätzlicher Satz über den Absender half.
- Eine lange Erklärung der Stadtgeschichte half nicht.
- Die Gruppe konnte nun konkreter reagieren.
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Darauf solltest du achten
Man könnte meinen, Irena ignoriere die Ratschläge. Sie übernimmt aber einen Teil: „Ein zusätzlicher Satz über den Absender half.“ Einen Hinweis lehnt sie ab, einen anderen hebt sie auf. Sie erklärt ihre Auswahl, „statt jeden Rat entweder vollständig anzunehmen oder zu verteidigen“.
Probiere es selbst
Warum verschlechtert die gleichzeitige Umsetzung aller Hinweise den Text?
Antwort oder Beispielantwort mit Erklärung anzeigen
Die Vorschläge verfolgen verschiedene Ziele und machen den Anfang uneinheitlich.
Die Vorschläge verfolgen verschiedene Ziele und machen den Anfang uneinheitlich. Die Vorschläge wollten Verschiedenes: mehr Spannung, mehr Hintergrund, weniger Figuren. Nach allen Änderungen war der Anfang länger, fühlte sich aber nicht mehr wie ihr eigener Text an.
Welches Ziel setzt Irena für den Anfang?
Antwort oder Beispielantwort mit Erklärung anzeigen
Die Lesenden sollen das Zögern der Hauptfigur vor dem Brief verstehen.
Die Lesenden sollen das Zögern der Hauptfigur vor dem Brief verstehen. Sie formuliert: Die Lesenden sollten verstehen, „warum die Hauptfigur einen Brief nicht öffnen wollte“. An diesem Ziel prüft sie jeden Hinweis.
Was ändert sich im zweiten Gruppengespräch?
Antwort oder Beispielantwort mit Erklärung anzeigen
Sie erklärt ihre Auswahl anhand des Textziels.
Sie erklärt ihre Auswahl anhand des Textziels. Beim nächsten Treffen „erklärte Irena ihre Auswahl“. Dadurch „konnte die Gruppe nun konkreter reagieren“, weil alle das Ziel kannten.
Übungsrunde
Beantworte drei Fragen und setze dann drei deutsche Sätze wieder zusammen. Wir merken uns deine Punktzahl.
Warum verschlechtert die gleichzeitige Umsetzung aller Hinweise den Text?
Die Vorschläge verfolgen verschiedene Ziele und machen den Anfang uneinheitlich.
Welches Ziel setzt Irena für den Anfang?
Die Lesenden sollen das Zögern der Hauptfigur vor dem Brief verstehen.
Was ändert sich im zweiten Gruppengespräch?
Sie erklärt ihre Auswahl anhand des Textziels.
Tippe die Wörter in der richtigen Reihenfolge an.
Tippe die Wörter in der richtigen Reihenfolge an.
Tippe die Wörter in der richtigen Reihenfolge an.
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Erzähle „Der veränderte Anfang“ in vier deutschen Sätzen nach: Ausgangslage, Schwierigkeit, wichtige Beobachtung und Ergebnis. Schreibe danach einen eigenen alternativen Schluss und kennzeichne ihn ausdrücklich als Erfindung.

