der Anschluss
die Aufgabe
das Haus
Mitspieler
die Unterstützung
das Jahr

Temel fikir

Şefin sorusu, Konjunktiv I'de dolaylı bir ya-da sorusudur: “ob Elif sich überfordert fühle oder vor allem Zeit brauche”. “den Anschluss verlieren” deyimi, yerini kaybetmek ya da geride kalmak demektir. Elif'in duygusu edilgen bir mastarla ifade edilir: “nur noch geduldet zu sein”. Alıntılanan iki uç, “alles können” ve “nicht mehr dazugehören”, hikâyenin ortadan kaldırdığı yanlış seçeneği adlandırır.

Hikâyeden kelimeler

das Stadtorchester – şehir orkestrası

den Anschluss verlieren – kaldığı yeri kaybetmek, geride kalmak

dulden – hoş görmek, katlanmak

die Dirigentin – şef (kadın)

überfordert – altından kalkamayacak durumda, bunalmış

der Einsatz – giriş, başlangıç işareti

der Übergang – geçiş

Metni oku

Nach sieben Jahren Pause meldete sich Elif wieder für das kleine Stadtorchester an. Sie hatte früher sicher gespielt, doch bei der ersten Probe verlor sie mehrfach den Anschluss. Ein junger Mitspieler bot ihr an, die schwierigen Stellen für sie zu übernehmen. Elif bedankte sich, ging aber mit dem Gefühl nach Hause, nur noch geduldet zu sein.

In der nächsten Woche sprach sie mit der Dirigentin. Diese fragte, ob Elif sich überfordert fühle oder vor allem Zeit brauche, um die alten Fähigkeiten wiederzufinden. Elif konnte das noch nicht trennen. Sie vereinbarten, für drei Proben nur einen Teil der Stimmen vorzubereiten und danach gemeinsam zu prüfen, was leichter geworden war.

Die begrenzte Aufgabe half. Elif hörte genauer auf die Einsätze und übte die Übergänge zu Hause. Beim dritten Termin spielte sie einen längeren Abschnitt ohne Hilfe. Sie war noch nicht wieder auf ihrem früheren Stand. Aber nun gab es konkrete Beobachtungen zwischen „alles können“ und „nicht mehr dazugehören“. Der junge Mitspieler fragte beim nächsten Mal zuerst, welche Unterstützung sie gerade wünsche.

Örnekler

  • Bei der ersten Probe verlor sie mehrfach den Anschluss.İlk provada birkaç kez kaldığı yeri kaybetti.
  • Elif konnte das noch nicht trennen.Elif bu ihtimalleri henüz birbirinden ayıramıyordu.
  • Die begrenzte Aufgabe half.Sınırlı görev işe yaradı.
  • Sie übte die Übergänge zu Hause.Geçişleri evde çalıştı.
  • Sie war noch nicht wieder auf ihrem früheren Stand.Henüz eski düzeyine dönmüş değildi.
  • Der junge Mitspieler fragte zuerst, welche Unterstützung sie wünsche.Genç çalgı arkadaşı önce ne tür bir destek istediğini sordu.

Sesli okuma, cihazındaki yapay bir Almanca sesi kullanır. Ses kalitesi ve kullanılabilirliği değişebilir; telaffuzunu değerlendirmez.

Dikkat et

Okurlar genç çalgıcının kaba olduğunu ya da Elif'i kenara itmek istediğini düşünebilir. Teklifi iyi niyetliydi ve Elif ona teşekkür etti. Sorun, teklifin etkisiydi: Elif “mit dem Gefühl …, nur noch geduldet zu sein” ayrıldı. Sonunda eski düzeyine tamamen dönmüş değildir, ama daha uzun bir bölümü yardım almadan çalar.

Kendin dene

  1. İyi niyetli teklifin Elif üzerinde başlangıçta nasıl bir etkisi oluyor?

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    Sie fühlt sich eher geduldet als als vollwertiges Mitglied.

    Sie fühlt sich eher geduldet als als vollwertiges Mitglied. Sahnede niyet ile etki birbirinden farklıdır.

  2. Üç prova için ne kararlaştırılıyor?

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    Ein begrenzter vorzubereitender Teil mit anschließender gemeinsamer Beobachtung.

    Ein begrenzter vorzubereitender Teil mit anschließender gemeinsamer Beobachtung. Plan, ulaşılabilir bir ara basamak yaratır.

  3. Genç çalgıcıda ne değişiyor?

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    Er fragt vor weiterer Hilfe nach Elifs Wunsch.

    Er fragt vor weiterer Hilfe nach Elifs Wunsch. Desteği otomatik olarak devralmak yerine ihtiyaca duyarlı kılar.

Bugün kullan

Geri dönen müzisyen hikâyesini dört Almanca cümleyle yeniden anlatın: başlangıç durumu, güçlük, önemli gözlem ve sonuç. Ardından olası bir alternatif son yazın ve bunu kendi icadınız olarak açıkça belirtin. Farkında olmadan ayrıntı uydurmadığınızdan emin olmak için anlatımınızı metinle karşılaştırın.