律 karakterini kurallar, müzik ve öz denetimle ilgili sözcüklerde tanı. Okunuşları sözcüklerle birlikte öğren.
Temel fikir
律 9 çizgiden oluşur; bağlantıdaki çizgi sırasını izle. 法律 ほうりつ, 規律 きりつ, 旋律 せんりつ okunur; bu birleşik sözcüklerde 律, りつ okunur.
| Sözcük | Okunuş | Bağlam içinde örnek |
|---|---|---|
| 法律 | ほうりつ | Üniversitede hukuk okuyorum. |
| 規律 | きりつ | Takım disipline önem verir. |
| 旋律 | せんりつ | O şarkının güzel bir melodisi var. |
Örnekler
- 大学で法律を勉強しています。Üniversitede hukuk okuyorum.
- 私たちは法律を守らなければなりません。Kanuna uymalıyız.
- そのチームは規律を大切にしています。Takım disipline önem verir.
- その歌には美しい旋律があります。O şarkının güzel bir melodisi var.
- 規則正しい生活は健康にいいです。Düzenli bir yaşam sağlık için iyidir.
- 彼女は自律して仕事をしています。O, öz disiplinle çalışır.
Sesli okuma, cihazındaki yapay bir Japonca sesi kullanır. Ses kalitesi ve kullanılabilirliği değişebilir; telaffuzunu değerlendirmez.
Japonca cihaz sesi bulunamadı. Metni okuyabilir ve bağlantılı dinleme kaynaklarını kullanabilirsin.
Dikkat et
法律 kanun demektir; 律 ise disiplin ve melodi sözcüklerinde de bulunur. Her kullanımının yasalarla ilgili olduğunu sanma.
Kendin dene
法律 okunuşunu hiragana ile yaz.
Cevabı veya örnek cevabı göster
ほうりつ
法律, ほうりつ okunur ve kanun demektir; örnekte üniversitede hukuk öğreniliyor.
旋律 okunuşunu hiragana ile yaz.
Cevabı veya örnek cevabı göster
せんりつ
旋律, せんりつ okunur ve melodi demektir; örnekte melodi güzeldir.
Eksik kanjiyi seç: 規_(きりつ)[律/筆].
Cevabı veya örnek cevabı göster
律
律, disiplin anlamındaki 規律(きりつ) sözcüğünü tamamlar; takım buna önem verir.
Alıştırma turu
Soruları cevapla, ardından mümkün olduğunda Japonca cümleleri yeniden kur. Puanını kaydediyoruz.
法律 okunuşunu hiragana ile yaz.
旋律 okunuşunu hiragana ile yaz.
Eksik kanjiyi seç: 規_(きりつ)[律/筆].
Kelimelere doğru sırayla dokun.
Kelimelere doğru sırayla dokun.
Kelimelere doğru sırayla dokun.
İlerlemeni koru
Alıştırma sonuçlarını hesabına kaydetmek için ücretsiz kaydol.
Kaydol ve kaydetZaten hesabım varBugün kullan
Şemaya bakarak 律 yaz. Okunuşları kapatıp 法律 ve 旋律 sözcüklerini sesli oku ve biriyle cümle kur.

