Een tas, doos of lade kan een voorwerp bevatten.
Het idee
In alledaagse taal betekent put in iets erin doen: put the key in, put it in. Met de houder: put the key in the box.
Voorbeelden
- Put the apple in the bag.Doe de appel in de tas.
- I put a key in the box.Ik doe een sleutel in de doos.
- We put the cups in the basket.We doen de kopjes in de mand.
- Please put it in.Doe het er alsjeblieft in.
- The child puts a toy in the drawer.Het kind doet speelgoed in de lade.
- They put the letters in the envelope.Ze doen de brieven in de envelop.
Voorlezen gebruikt een synthetische Engelse stem op je apparaat. Kwaliteit en beschikbaarheid verschillen; je uitspraak wordt niet beoordeeld.
Er is geen Engelse stem op dit apparaat beschikbaar. Je kunt de voorbeelden wel lezen.
Let op
Een voornaamwoord staat vóór in: put it in, niet put in it. Zonder genoemde houder kan een zelfstandig naamwoord ook volgen: put in the key.
Probeer het zelf
Kies het juiste antwoord. Put ___, please. (it in / in it)
Toon het antwoord of een voorbeeldantwoord
it in
In it in staat het voornaamwoord vóór het partikel.
Kies het juiste antwoord. Put the pen ___ the case. (in / out)
Toon het antwoord of een voorbeeldantwoord
in
in geeft aan dat de pen in het etui gaat.
Kies het juiste antwoord. The cook is ___ the spoon in. (putting / puting)
Toon het antwoord of een voorbeeldantwoord
putting
Na is duidt putting een handeling aan die nu bezig is.
Oefenronde
Beantwoord vragen en bouw Engelse zinnen. Je score verschijnt op het scherm.
Kies het juiste antwoord. Put ___, please. (it in / in it)
Kies het juiste antwoord. Put the pen ___ the case. (in / out)
Kies het juiste antwoord. The cook is ___ the spoon in. (putting / puting)
Tik de woorden in de juiste volgorde aan.
Tik de woorden in de juiste volgorde aan.
Tik de woorden in de juiste volgorde aan.
Bewaar je voortgang
Meld je gratis aan om je oefenresultaten te bewaren.
Account maken en opslaanIk heb al een accountGebruik het vandaag
Kies een voorwerp en een houder en vraag iemand het erin te doen.

