Cuchillo називає ніж для нарізання їжі або інших речей.
Основна ідея
Один ніж — el cuchillo, декілька — los cuchillos.
Приклади
- Uso un cuchillo para cortar el pan.Я використовую ніж, щоб нарізати хліб.
- El cuchillo está en el cajón.Ніж лежить у шухляді.
- Necesitamos dos cuchillos limpios.Нам потрібні два чисті ножі.
- Este cuchillo corta muy bien.Цей ніж дуже добре ріже.
- Hay un cuchillo junto al plato.Біля тарілки лежить ніж.
- Lavo los cuchillos después de cocinar.Я мию ножі після приготування їжі.
Для озвучення використовується синтетичний іспанський голос пристрою. Якість і доступність голосу різняться; вимова не оцінюється.
На пристрої немає іспанського голосу. Ви й далі можете читати текст.
Зверніть увагу
Cuchillo ріже, а cuchara — ложка з іншим призначенням.
Спробуйте самостійно
Оберіть артикль чоловічого роду: ___ cuchillo está en el cajón. (El / La)
Показати відповідь або приклад відповіді
El
El — артикль чоловічого роду в однині для cuchillo.
Оберіть прикметник, узгоджений із cuchillos: Necesitamos dos cuchillos ___. (limpios / limpias)
Показати відповідь або приклад відповіді
limpios
Cuchillos — чоловічий рід у множині, тому limpios.
Оберіть прибор для нарізання: Para cortar pan necesito ___. (un cuchillo / una cuchara)
Показати відповідь або приклад відповіді
un cuchillo
Для нарізання хліба підходить ніж — un cuchillo.
Тренувальний раунд
Відповідайте на запитання та, де можливо, складайте іспанські речення. Ми зберігаємо результат.
Оберіть артикль чоловічого роду: ___ cuchillo está en el cajón. (El / La)
Оберіть прикметник, узгоджений із cuchillos: Necesitamos dos cuchillos ___. (limpios / limpias)
Оберіть прибор для нарізання: Para cortar pan necesito ___. (un cuchillo / una cuchara)
Натискайте слова в правильному порядку.
Натискайте слова в правильному порядку.
Натискайте слова в правильному порядку.
Збережіть поступ
Зареєструйтеся безкоштовно, щоб зберігати результати вправ.
Зареєструватися й зберегтиУ мене вже є обліковий записВикористайте сьогодні
Скажіть, де лежить ніж і що ви ним нарізаєте.

