سمّ أجزاء الجسم وحدد الموضع بدقة دون استنتاج تشخيص طبي. لاحظ هذا المثال: „Meine Hand ist kalt.“






الفكرة الأساسية
تعلّم أداة التعريف والجمع غير المنتظم معًا: der Fuß, die Füße؛ die Hand, die Hände.
| Wort / Ausdruck | Form / Gebrauch |
|---|---|
| der Kopf, die Köpfe | am Kopf |
| das Auge, die Augen | beide Augen |
| das Ohr, die Ohren | das linke Ohr |
| der Arm, die Arme | der rechte Arm |
| die Hand, die Hände | beide Hände |
| der Finger, die Finger | ein Finger |
| das Bein, die Beine | das linke Bein |
| der Fuß, die Füße | beide Füße |
| das Knie, die Knie | mein Knie |
| die Schulter, die Schultern | ihre Schulter |
أمثلة
- Meine Hand ist kalt.
- Er hebt den rechten Arm.
- Die Schuhe drücken an den Füßen.
- Ich habe eine Frage zu meinem Knie.
- Sie zeigt auf ihre Schulter.
- Der Kopf tut mir weh.
تستخدم القراءة صوتًا ألمانيًا صناعيًا متاحًا على جهازك. تختلف الجودة والتوافر، ولا تقيّم هذه الميزة نطقك.
لا يتوفر صوت ألماني على الجهاز. يمكنك قراءة النص واستخدام مصادر الاستماع المرتبطة.
انتبه
هذه الكلمات تصف الملاحظات ولا تفسر المعنى الطبي لأي عرض.
جرّب بنفسك
Mehrzahl: der Fuß → die ___.
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
Füße
„Füße“ — المقصود أكثر من واحد، لذا نستخدم صيغة الجمع التي تعلمناها.
Ergänze: Ich hebe ___ Arm. (der)
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
den
„den“ — المفعول المباشر المذكر المفرد يأخذ صيغة الأكوزاتيف.
Ein Körperteil zwischen Hand und Schulter: der ___.
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
Arm
„Arm“ — الذراع هو الجزء بين اليد والكتف.
جولة تدريب
أجب عن ثلاثة أسئلة، ثم أعد ترتيب ثلاث جمل ألمانية. نحتفظ بنتيجتك.
Mehrzahl: der Fuß → die ___.
Ergänze: Ich hebe ___ Arm. (der)
Ein Körperteil zwischen Hand und Schulter: der ___.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
احتفظ بتقدّمك
سجّل مجانًا لتحفظ نتائج تدريبك في حسابك وتتابع القصة في اللعبة.
سجّل للحفظلديّ حساب بالفعلاستخدمه اليوم
سمّ أجزاء الجسم وحدد الموضع بدقة دون استنتاج تشخيص طبي. صِف شخصًا مرسومًا وسمِّ ستة أجزاء من الجسم. تدرّب على اللغة فقط، ولا تحاول وضع تشخيص.

