Описывайте завершённые события с глаголами, прошедшая форма которых образуется не простым добавлением -ed.
Основная идея
У некоторых частых глаголов неправильные формы past simple: go → went, take → took, eat → ate и see → saw. Со всеми подлежащими используется одна форма: I went, they went. Учите начальную и прошедшую формы вместе; неправильные глаголы меняются по-разному.
Примеры
- I went to the market yesterday.Вчера я пошёл / пошла на рынок.
- She took the bus home.Она поехала домой на автобусе.
- We ate lunch together.Мы пообедали вместе.
- He saw a friend at the station.Он увидел знакомого на станции.
- They came back late.Они вернулись поздно.
- The train left at eight.Поезд отправился в восемь.
Для озвучивания используется синтезированный английский голос устройства. Качество и наличие различаются; произношение не оценивается.
На устройстве нет английского голоса. Примеры всё равно можно читать.
Обратите внимание
Не добавляйте -ed к этим неправильным глаголам: нужно went, а не goed. В вопросах с did основной глагол возвращается к начальной форме.
Попробуйте сами
Yesterday I ___ to the market. (went / goed)
Показать ответ или пример ответа
went
went — форма past simple глагола go.
She ___ the bus home. (took / taked)
Показать ответ или пример ответа
took
took — форма past simple глагола take.
We ___ lunch together. (ate / eated)
Показать ответ или пример ответа
ate
ate — форма past simple глагола eat.
Тренировочный раунд
Отвечайте на вопросы и составляйте английские предложения. Результат появится на экране.
Yesterday I ___ to the market. (went / goed)
She ___ the bus home. (took / taked)
We ___ lunch together. (ate / eated)
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Сохраните прогресс
Зарегистрируйтесь бесплатно, чтобы сохранять результаты упражнений.
Создать аккаунт и сохранитьУ меня уже есть аккаунтИспользуйте сегодня
Напишите три предложения о прошедшем дне с разными неправильными глаголами. Проверьте каждую форму в словаре.

