Go описывает движение из одного места в другое.
Основная идея
В настоящем используйте go с I или we, а goes с she. Прошедшая форма неправильная: went; причастие — gone. Перед целью-существительным используйте to: go to school.
Примеры
- I go to school by bus.Я езжу в школу на автобусе.
- She goes to work early.Она рано идёт на работу.
- We went to the museum yesterday.Вчера мы пошли в музей.
- They go home after dinner.Они идут домой после ужина.
- Where are you going?Куда вы идёте?
- He has gone to the library.Он ушёл в библиотеку.
Для озвучивания используется синтезированный английский голос устройства. Качество и наличие различаются; произношение не оценивается.
На устройстве нет английского голоса. Примеры всё равно можно читать.
Обратите внимание
В выражении go home не ставьте to перед home. Прошедшее went не образуется добавлением -ed к go.
Попробуйте сами
Выберите настоящую форму для she. She ___ to work early. (go / goes)
Показать ответ или пример ответа
goes
goes согласуется с подлежащим she.
Выберите естественное выражение для возвращения домой. They ___ after dinner. (go home / go to home)
Показать ответ или пример ответа
go home
В go home перед home нет to.
Выберите неправильную прошедшую форму. We ___ to the museum yesterday. (went / goed)
Показать ответ или пример ответа
went
went — неправильная прошедшая форма go.
Тренировочный раунд
Отвечайте на вопросы и составляйте английские предложения. Результат появится на экране.
Выберите настоящую форму для she. She ___ to work early. (go / goes)
Выберите естественное выражение для возвращения домой. They ___ after dinner. (go home / go to home)
Выберите неправильную прошедшую форму. We ___ to the museum yesterday. (went / goed)
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Сохраните прогресс
Зарегистрируйтесь бесплатно, чтобы сохранять результаты упражнений.
Создать аккаунт и сохранитьУ меня уже есть аккаунтИспользуйте сегодня
Опишите обычный маршрут и место, куда вы ходили вчера.

