der Eingang
die Bestätigung
Kursraum
die Unterlage
die Nachricht

Основна ідея

Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.

Контрольоване порівняння мовлення

Протягом однієї спроби зосереджуйтеся на чомусь одному: welcher; wann; wo; wie viele; wem; warum. Прочитайте повне речення, порівняйте його зі словником або відповідним усним зразком і змінюйте по одній ознаці за раз. Мовлення пристрою синтетичне й залежить від браузера. Воно може не відтворити саме той контрастний наголос, який ви маєте на увазі; для таких контрастів вимовляйте позначений акцент самі або працюйте зі слухачем.

Приклади

  • Welcher Eingang ist für die Abendgruppe vorgesehen?Який вхід призначений для вечірньої групи?Мета в контексті: спокійне питання за інформацією. Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.
  • Wann bekommen wir die endgültige Bestätigung?Коли ми отримаємо остаточне підтвердження?Мета в контексті: спокійне питання за інформацією. Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.
  • Wo liegt der Ersatzschlüssel für den Kursraum?Де лежить запасний ключ від навчальної аудиторії?Мета в контексті: спокійне питання за інформацією. Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.
  • Wie viele Exemplare sollen wir ausdrucken?Скільки примірників нам роздрукувати?Мета в контексті: спокійне питання за інформацією. Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.
  • Wem soll ich die fertigen Unterlagen geben?Кому мені віддати готові документи?Мета в контексті: спокійне питання за інформацією. Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.
  • Warum wurde die erste Nachricht zurückgezogen?Чому перше повідомлення було відкликано?Мета в контексті: спокійне питання за інформацією. Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.

Озвучування використовує німецький синтетичний голос пристрою. Якість і доступність різняться; функція не оцінює вашу вимову.

Зверніть увагу

Не нав'язуйте ту саму мелодію нейтральному питанню і недовірливому питанню-луні; їхні ролі в розмові різні.

Спробуйте самостійно

  1. Познач цільове місце в цих словах, а потім прочитай повне речення-приклад: welcher; wann; wo; wie viele; wem; warum.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    Zielwörter: welcher; wann; wo; wie viele; wem; warum. Beachte dazu: Gewöhnliche Informationsfragen mit Fragewort enden oft fallend; Rückfragen oder Überraschung können anders klingen. Frage mit erkennbarem Fragewort und verständlichem Satzende nach der fehlenden Information.

    Мета тренування: welcher; wann; wo; wie viele; wem; warum. Звичайні питання із питальним словом, якими запитують інформацію, часто закінчуються спадним контуром, тоді як питання-луна або здивування можуть звучати інакше. Потренуйтеся запитувати про бракуючу інформацію, чітко вимовляючи питальне слово та зрозуміле кінцеве дієслово або іменник.

  2. Поясни вимову, яку тут відпрацьовують, партнеру з навчання. Наведи приклад і одне обмеження правила.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    Gewöhnliche Informationsfragen mit Fragewort enden oft fallend; Rückfragen oder Überraschung können anders klingen. Frage mit erkennbarem Fragewort und verständlichem Satzende nach der fehlenden Information. Erzwinge nicht dieselbe Melodie für eine neutrale Frage und eine ungläubige Rückfrage; ihre Gesprächsrollen unterscheiden sich.

    Не нав'язуйте ту саму мелодію нейтральному питанню і недовірливому питанню-луні; їхні ролі в розмові різні. Корисне пояснення містить обраний зразок і його контекст, а не правило про кожне німецьке слово.

  3. Скажи два власні речення із цільовими словами. Спочатку порівняй повільно, потім у зрозумілому нормальному темпі.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    Mögliche Satzmuster: Welcher Eingang ist für die Abendgruppe vorgesehen? Wann bekommen wir die endgültige Bestätigung? Achte auf Verständlichkeit und das konkrete Ziel, nicht auf möglichst hohes Tempo.

    Можливо багато оригінальних речень. Задумане слово і повідомлення мають залишатися впізнаваними. Користуйтеся відповідним усним зразком і відгуком слухача; сторінка не оцінює запис автоматично.

Використайте сьогодні

Візьміть “Welcher Eingang ist für die Abendgruppe vorgesehen?” та “Wann bekommen wir die endgültige Bestätigung?” і змініть у кожному по одній деталі, зберігаючи основну увагу на welcher; wann; wo; wie viele; wem; warum. Промовте кожне речення спочатку повільно, а потім у зручному розмовному темпі. Запитайте слухача, що він зрозумів. Якщо ви записуєте себе у власному застосунку для запису, порівнюйте одну конкретну ознаку, а не оцінюйте весь свій акцент одразу.