Os níveis descrevem comunicação, não um número fixo de palavras, aulas ou horas. Suas habilidades podem evoluir em ritmos diferentes.






A ideia
A1 envolve informação pessoal e necessidades imediatas, com apoio de interlocutores claros e pacientes. A2 amplia trocas rotineiras sobre assuntos conhecidos. B1 inclui ideias principais e textos conectados sobre experiências, planos e opiniões. São paráfrases práticas; consulte a escala oficial do Conselho da Europa.
Exemplos
- Ich heiße Nora.
- Wo ist der Bahnhof?
- Ich wohne seit zwei Jahren hier.
- Gestern habe ich einen Freund besucht.
- Ich lerne Deutsch, weil ich hier arbeiten möchte.
- Meiner Meinung nach ist das eine gute Idee.
A leitura usa uma voz alemã sintética disponível no dispositivo. A qualidade e a disponibilidade variam; ela não avalia sua pronúncia.
Não há uma voz alemã disponível. Você pode ler o texto e usar os recursos de áudio indicados.
Atenção
Uma amostra curta orienta a prática, mas não certifica todo o seu nível. A1–B1 no jogo descreve material de aprendizagem.
Experimente
Ich ___ Nora. (heißen)
Mostrar a resposta ou um exemplo de resposta
heiße
Ich heiße Nora é uma apresentação pessoal básica.
Gestern ___ ich einen Freund besucht. (haben)
Mostrar a resposta ou um exemplo de resposta
habe
No Perfekt com besuchen e ich, usa-se habe.
Ich lerne Deutsch, ___ ich hier arbeiten möchte. (Grund: weil / wenn)
Mostrar a resposta ou um exemplo de resposta
weil
Weil introduz a razão para aprender alemão.
Rodada de prática
Responda a três perguntas e depois remonte três frases em alemão. Guardamos sua pontuação.
Ich ___ Nora. (heißen)
Gestern ___ ich einen Freund besucht. (haben)
Ich lerne Deutsch, ___ ich hier arbeiten möchte. (Grund: weil / wenn)
Toque nas palavras na ordem certa.
Toque nas palavras na ordem certa.
Toque nas palavras na ordem certa.
Guarde seu progresso
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Criar conta e salvarJá tenho uma contaUse hoje
Faça uma tarefa breve no nível que estima ter. Identifique se precisa de apoio em vocabulário, escuta ou estrutura e ajuste a dificuldade.

