der Kurs
die Liste
Adapter
die Tasche

Основная идея

В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.

Контролируемое сравнение речи

Сосредоточьтесь на одном при каждой попытке: wer/LINA; wann/NEUN; wo/EMPFANG. Прочитайте предложение целиком, сравните его со словарём или подходящим образцом произношения и меняйте по одной особенности за раз. Речь устройства синтезирована и зависит от браузера. Она может не передавать точное контрастное ударение, которое вы задумали; для таких контрастов произносите выделенный фокус сами или работайте со слушателем.

Примеры

  • Wer öffnet heute? – LINA öffnet heute.Кто сегодня открывает? Сегодня открывает Лина.Цель в контексте: как поставить фокус в речи на новый ответ. В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.
  • Wann beginnt der Kurs? – Er beginnt um NEUN.Когда начинается курс? Он начинается в девять.Цель в контексте: как поставить фокус в речи на новый ответ. В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.
  • Wo liegt die Liste? – Sie liegt am EMPFANG.Где список? Он на стойке регистрации.Цель в контексте: как поставить фокус в речи на новый ответ. В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.
  • Was fehlt noch? – Uns fehlt ein ADAPTER.Чего ещё не хватает? Нам не хватает адаптера.Цель в контексте: как поставить фокус в речи на новый ответ. В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.
  • Wem gehört die Tasche? – Sie gehört meinem BRUDER.Чья это сумка? Она принадлежит моему брату.Цель в контексте: как поставить фокус в речи на новый ответ. В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.
  • Wie kommen wir hin? – Wir fahren mit dem BUS.Как нам туда добраться? Мы поедем на автобусе.Цель в контексте: как поставить фокус в речи на новый ответ. В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.

Озвучивание использует немецкий синтетический голос устройства. Качество и доступность различаются; функция не оценивает ваше произношение.

Обратите внимание

Упражнение на ударение без вопроса или контраста может стать произвольным; держите в виду, какую информацию нужно сообщить.

Попробуйте сами

  1. Отметьте целевое место в этих словах, а затем прочитайте полное предложение-пример: wer/LINA; wann/NEUN; wo/EMPFANG.

    Показать ответ или пример ответа

    Zielwörter: wer/LINA; wann/NEUN; wo/EMPFANG. Beachte dazu: Im Frage-Antwort-Zusammenhang sollte die neu erfragte Information hervortreten. Der geschriebene Satz kann gleich bleiben, während sein Sprechfokus auf wer, wo oder wann antwortet. Nenne vor der Übung die Frage, damit der Akzent einen Zusammenhang hat.

    Целевой набор: wer/LINA; wann/NEUN; wo/EMPFANG. В контексте вопроса и ответа делайте заметной новую запрошенную информацию. Нейтральное письменное предложение может остаться прежним, но фокус в речи способен ответить на вопрос «кто», «где» или «когда». Называйте вопрос перед тренировкой, чтобы у задуманного фокуса была причина.

  2. Объясните партнёру по обучению произношение, которое здесь отрабатывается. Приведите пример и назовите одно ограничение правила.

    Показать ответ или пример ответа

    Im Frage-Antwort-Zusammenhang sollte die neu erfragte Information hervortreten. Der geschriebene Satz kann gleich bleiben, während sein Sprechfokus auf wer, wo oder wann antwortet. Nenne vor der Übung die Frage, damit der Akzent einen Zusammenhang hat. Ohne Frage oder Gegensatz kann eine Akzentübung beliebig werden; behalte den Informationsbedarf im Blick.

    Упражнение на ударение без вопроса или контраста может стать произвольным; держите в виду, какую информацию нужно сообщить. Хорошее объяснение включает выбранный образец и его контекст, а не правило обо всех немецких словах.

  3. Произнесите два собственных предложения с целевыми словами. Сравните: сначала медленно, затем в понятном обычном темпе.

    Показать ответ или пример ответа

    Mögliche Satzmuster: Wer öffnet heute? – LINA öffnet heute. Wann beginnt der Kurs? – Er beginnt um NEUN. Achte auf Verständlichkeit und das konkrete Ziel, nicht auf möglichst hohes Tempo.

    Возможно много оригинальных предложений. Задуманное слово и смысл сообщения должны оставаться узнаваемыми. Опирайтесь на подходящий образец произношения и отзыв слушателя; страница не оценивает запись автоматически.

Используйте сегодня

Возьмите «Wer öffnet heute? – LINA öffnet heute.» и «Wann beginnt der Kurs? – Er beginnt um NEUN.» и измените в каждом по одной детали, сохраняя фокус на wer/LINA; wann/NEUN; wo/EMPFANG. Произнесите каждое предложение сначала медленно, а затем в удобном разговорном темпе. Спросите слушателя, что он понял. Если вы записываете себя в собственном приложении для записи, сравнивайте какую-то одну конкретную особенность, а не оценивайте сразу весь свой акцент.