der Tisch
die Tüte
das Schild
die Dose
Gemeinschaftsraum
das Brot

Il principio

Il racconto usa due volte l'imperativo con du: “Lies bitte zuerst” (lesen diventa lies) e “Setz dich”. Per confrontare due contenitori dice “In einer ist Mehl, in der anderen ist Zucker”, con le desinenze del dativo dopo in. Gli ingredienti senza articolo sono non numerabili: “Sie geben Mehl, Wasser, Hefe und Salz in die Schüssel”, accusativo dopo in perché finiscono nella ciotola.

Parole del racconto

die Tüte – sacchetto (di carta o di plastica)

das Mehl – farina

die Hefe – lievito

kneten – impastare

der Teig – impasto

die Beschriftung – etichetta, scritta

duften – profumare

lesbar – leggibile

Leggi il testo

Im Gemeinschaftsraum backen Tarek und Eva Brot. Auf dem Tisch stehen zwei weiße Tüten. In einer ist Mehl, in der anderen ist Zucker. Die Beschriftung ist klein. Tarek greift nach der ersten Tüte. Eva hält seine Hand kurz fest. „Lies bitte zuerst“, sagt sie. Tarek sieht das Wort Zucker und stellt die Tüte zurück.

Sie geben Mehl, Wasser, Hefe und Salz in die Schüssel. Dann knetet Tarek den Teig. Eva holt ein großes Blatt Papier. Sie schreibt MEHL und ZUCKER in großen Buchstaben. Die neuen Schilder klebt sie auf die Tüten.

Eine Stunde später duftet es im Raum nach frischem Brot. Eine Nachbarin kommt herein. Sie hat zwei gleiche Dosen dabei. „In einer ist Tee, in der anderen Kaffee“, sagt sie. Eva zeigt auf das Papier. „Setz dich“, sagt sie. „Heute machen wir nicht nur Brot. Wir machen auch gut lesbare Schilder.“

Esempi

  • Auf dem Tisch stehen zwei weiße Tüten.Sul tavolo ci sono due sacchetti bianchi.
  • Die Beschriftung ist klein.La scritta è piccola.
  • Tarek greift nach der ersten Tüte.Tarek afferra il primo sacchetto.
  • Dann knetet Tarek den Teig.Poi Tarek impasta.
  • Die neuen Schilder klebt sie auf die Tüten.Incolla le nuove etichette sui sacchetti.
  • Sie hat zwei gleiche Dosen dabei.Ha portato con sé due barattoli identici.

La lettura usa una voce tedesca sintetica disponibile sul dispositivo. Qualità e disponibilità variano; non valuta la tua pronuncia.

Fai attenzione

È facile pensare che Tarek abbia già messo lo zucchero nell'impasto. In realtà Eva lo ferma in tempo: “Tarek sieht das Wort Zucker und stellt die Tüte zurück.” Solo allora aggiungono farina, acqua, lievito e sale.

Prova tu

  1. Perché Eva ferma Tarek?

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    Er greift nach Zucker statt nach Mehl.

    Er greift nach Zucker statt nach Mehl. L'etichetta rivela l'ingrediente sbagliato prima che venga usato.

  2. Come rende Eva i sacchetti più facili da riconoscere?

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    Sie schreibt große Schilder mit MEHL und ZUCKER.

    Sie schreibt große Schilder mit MEHL und ZUCKER. La soluzione migliora le etichette, non i sacchetti.

  3. Perché la visita della vicina è collegata al problema?

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    Ihre gleichen Dosen brauchen ebenfalls klare Beschriftungen.

    Ihre gleichen Dosen brauchen ebenfalls klare Beschriftungen. La scena finale estende la lezione al tè e al caffè.

Usalo oggi

Racconta di nuovo Due sacchetti di farina in quattro frasi in tedesco: la situazione iniziale, la difficoltà, l'osservazione chiave e l'esito. Poi scrivi un possibile finale alternativo e indicalo chiaramente come una tua invenzione. Confronta il tuo riassunto con il testo per verificare di non aver inventato dettagli involontariamente.