Вивчайте 捕 на прикладах ловлі тварин і затримання людей. Запам’ятовуйте читання разом зі словом.
Основна ідея
捕 має 10 рисок; скористайтеся схемою. 捕まえる читається つかまえる, 捕らえる — とらえる, 逮捕 — たいほ. Об’єкт дієслова позначає частка を.
| Слово | Читання | Приклад |
|---|---|---|
| 捕まえる | つかまえる | Я спіймав рибу. |
| 捕らえる | とらえる | Поліція затримала чоловіка, який утік. |
| 逮捕 | たいほ | Злочинця заарештували. |
Приклади
- 魚を捕まえました。Я спіймав рибу.
- 猫がねずみを捕まえました。Кіт спіймав мишу.
- 警察は犯人を捕まえました。Поліція спіймала злочинця.
- 虫を捕まえて、観察しました。Я спіймав комаху й поспостерігав за нею.
- 犯人が逮捕されました。Злочинця заарештували.
- 警察は逃げた男を捕らえました。Поліція затримала чоловіка, який утік.
Озвучування використовує японський синтетичний голос пристрою. Якість і доступність різняться; функція не оцінює вашу вимову.
Японський голос на пристрої недоступний. Ви можете прочитати текст і скористатися вказаними матеріалами для слухання.
Зверніть увагу
捕まえる означає ловити загалом, а 逮捕 — арешт органами влади. Читання залежить від слова. Порівняйте ліві частини 捕 і 浦.
Спробуйте самостійно
Запишіть читання 捕まえる хіраґаною.
Показати відповідь або приклад відповіді
つかまえる
捕まえる читається つかまえる і означає ловити. Запам’ятайте ціле слово.
Запишіть читання 逮捕 хіраґаною.
Показати відповідь або приклад відповіді
たいほ
逮捕 читається たいほ й означає арешт, як у реченні про злочинця.
Оберіть кандзі: 逮_(たいほ)[捕/浦].
Показати відповідь або приклад відповіді
捕
捕 доповнює 逮捕(たいほ) — арешт. У 浦 інша ліва частина.
Тренувальний раунд
Відповідайте на запитання, а де можливо, складайте японські речення. Ми збережемо ваш результат.
Запишіть читання 捕まえる хіраґаною.
Запишіть читання 逮捕 хіраґаною.
Оберіть кандзі: 逮_(たいほ)[捕/浦].
Натискайте слова в правильному порядку.
Натискайте слова в правильному порядку.
Натискайте слова в правильному порядку.
Збережіть поступ
Створіть безкоштовний обліковий запис, щоб зберігати в ньому результати вправ.
Зареєструватися й зберегтиУ мене вже є обліковий записВикористайте сьогодні
Напишіть 捕 за схемою. Закрийте таблицю, прочитайте слова й складіть речення з 捕まえる.

