Becher
die Person
die Führung
Karton
das Glas
Brett

Основная идея

Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.

Контролируемое сравнение речи

Сосредоточьтесь на одном при каждой попытке: ZWÖLF; SIEBZEHN; ZWEI; EIN; DREI; ACHTZIG. Прочитайте предложение целиком, сравните его со словарём или подходящим образцом произношения и меняйте по одной особенности за раз. Речь устройства синтезирована и зависит от браузера. Она может не передавать точное контрастное ударение, которое вы задумали; для таких контрастов произносите выделенный фокус сами или работайте со слушателем.

Примеры

  • Wir brauchen ZWÖLF einzelne Becher.Нам нужно двенадцать отдельных стаканчиков.Цель в контексте: исправление названного количества. Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.
  • Es kommen SIEBZEHN Personen zur Führung.На экскурсию придут семнадцать человек.Цель в контексте: исправление названного количества. Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.
  • Bitte bereite ZWEI Kartons mit jeweils sechs Gläsern vor.Пожалуйста, подготовь две коробки по шесть стаканов в каждой.Цель в контексте: исправление названного количества. Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.
  • Ich bestelle nur EIN Exemplar der großen Ausgabe.Я заказываю только один экземпляр большого издания.Цель в контексте: исправление названного количества. Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.
  • Für den Aufbau fehlen noch DREI sichere Zusagen.Для монтажа всё ещё не хватает трёх твёрдых подтверждений.Цель в контексте: исправление названного количества. Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.
  • Das Brett ist ACHTZIG Zentimeter lang.Длина доски — восемьдесят сантиметров.Цель в контексте: исправление названного количества. Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.

Озвучивание использует немецкий синтетический голос устройства. Качество и доступность различаются; функция не оценивает ваше произношение.

Обратите внимание

Не опускайте единицу и не сводите трудное различие между числами на -zehn и на -zig к более громкой речи.

Попробуйте сами

  1. Отметьте целевое место в этих словах, а затем прочитайте полное предложение-пример: ZWÖLF; SIEBZEHN; ZWEI; EIN; DREI; ACHTZIG.

    Показать ответ или пример ответа

    Zielwörter: ZWÖLF; SIEBZEHN; ZWEI; EIN; DREI; ACHTZIG. Beachte dazu: Betone die korrigierte Menge und behalte ihre Einheit bei. Eine Zahl ohne Stück, Kartons, Personen oder andere Einheit kann unklar bleiben. Wiederhole bei Bedarf die ganze Mengenangabe statt nur die Zahl lauter zu sagen.

    Целевой набор: ZWÖLF; SIEBZEHN; ZWEI; EIN; DREI; ACHTZIG. Выделяйте исправленное количество и сохраняйте его единицу. Сильно выделенное число без Stück, Kartons, Personen или другой единицы может остаться неоднозначным. Когда различие трудно уловить, повторите исправленное количество целой фразой, а не просто произнесите число громче.

  2. Объясните партнёру по обучению произношение, которое здесь отрабатывается. Приведите пример и назовите одно ограничение правила.

    Показать ответ или пример ответа

    Betone die korrigierte Menge und behalte ihre Einheit bei. Eine Zahl ohne Stück, Kartons, Personen oder andere Einheit kann unklar bleiben. Wiederhole bei Bedarf die ganze Mengenangabe statt nur die Zahl lauter zu sagen. Lass die Einheit nicht weg und ersetze einen schwierigen Zahlenunterschied nicht bloß durch Lautstärke.

    Не опускайте единицу и не сводите трудное различие между числами на -zehn и на -zig к более громкой речи. Хорошее объяснение включает выбранный образец и его контекст, а не правило обо всех немецких словах.

  3. Произнесите два собственных предложения с целевыми словами. Сравните: сначала медленно, затем в понятном обычном темпе.

    Показать ответ или пример ответа

    Mögliche Satzmuster: Wir brauchen ZWÖLF einzelne Becher. Es kommen SIEBZEHN Personen zur Führung. Achte auf Verständlichkeit und das konkrete Ziel, nicht auf möglichst hohes Tempo.

    Возможно много оригинальных предложений. Задуманное слово и смысл сообщения должны оставаться узнаваемыми. Опирайтесь на подходящий образец произношения и отзыв слушателя; страница не оценивает запись автоматически.

Используйте сегодня

Возьмите «Wir brauchen ZWÖLF einzelne Becher.» и «Es kommen SIEBZEHN Personen zur Führung.» и измените в каждом по одной детали, сохраняя фокус на ZWÖLF; SIEBZEHN; ZWEI; EIN; DREI; ACHTZIG. Произнесите каждое предложение сначала медленно, а затем в удобном разговорном темпе. Спросите слушателя, что он понял. Если вы записываете себя в собственном приложении для записи, сравнивайте какую-то одну конкретную особенность, а не оценивайте сразу весь свой акцент.