die Leiterin
der Eingang
die Karte
der Gast
die Bitte
der Mensch

Основная идея

Решение строится на двух инфинитивных конструкциях: “ohne so laut zu werden” и “die Hände über dem Kopf zu bewegen statt zu klatschen”. Возвратный глагол в “hielt sich dabei die Ohren zu” использует sich в дательном падеже для обозначения собственной части тела. Выбор руководительницы выражен через “nicht …, sondern”: она не спросила при всех, а поговорила наедине. Вопрос гостя “ob diese Art des Applauses nun immer gelten solle” — косвенный вопрос с Konjunktiv I.

Слова из рассказа

das Theaterstück – пьеса, спектакль

die Probe – репетиция

klatschen – хлопать, аплодировать

die Begleitung – сопровождающий, сопровождающий взрослый

die Aufführung – выступление, представление

sich verbeugen – кланяться

das Bedürfnis – потребность

Прочитайте текст

Die Kindergruppe führte ein kurzes Theaterstück auf. Schon bei der Probe klatschten die Erwachsenen laut. Ein Kind hielt sich dabei die Ohren zu und wollte den Raum verlassen. Die Leiterin unterbrach die Probe. Sie fragte nicht vor allen nach einem Grund, sondern sprach in der Pause ruhig mit dem Kind und seiner Begleitung.

Gemeinsam überlegten sie, wie die Freude über das Stück sichtbar bleiben konnte, ohne so laut zu werden. Für diese Aufführung vereinbarte die Gruppe, die Hände über dem Kopf zu bewegen statt zu klatschen. Am Eingang erklärte eine kleine Karte den Gästen diese Bitte.

Nach dem letzten Satz wurde der Raum voller bewegter Hände. Einige Menschen lächelten, andere winkten den Kindern zu. Das betroffene Kind blieb bei seiner Gruppe und verbeugte sich. Später fragte ein Gast, ob diese Art des Applauses nun immer gelten solle. Die Leiterin sagte, dass sie diesmal zu den Bedürfnissen dieser Gruppe passe. Beim nächsten Stück würden sie wieder gemeinsam schauen.

Примеры

  • Die Leiterin unterbrach die Probe.Руководительница прервала репетицию.
  • Am Eingang erklärte eine kleine Karte den Gästen diese Bitte.Небольшая карточка у входа объясняла гостям эту просьбу.
  • Einige Menschen lächelten.Некоторые люди улыбнулись.
  • Andere winkten den Kindern zu.Другие помахали детям.
  • Das betroffene Kind blieb bei seiner Gruppe.Ребёнок, которого это касалось, остался со своей группой.
  • Beim nächsten Stück würden sie wieder gemeinsam schauen.В следующей постановке они снова вместе всё обдумают.

Озвучивание использует немецкий синтетический голос устройства. Качество и доступность различаются; функция не оценивает ваше произношение.

Обратите внимание

Читатель может решить, что в тексте объясняется, почему ребёнок так реагирует на шум. Это не так: текст лишь сообщает, что произошло: “Ein Kind hielt sich dabei die Ohren zu und wollte den Raum verlassen.” Руководительница также не делает махание рукам постоянным правилом: оно подходит под “die Bedürfnisse dieser Gruppe” для этого выступления.

Попробуйте сами

  1. Почему репетицию прерывают?

    Показать ответ или пример ответа

    Ein Kind reagiert belastet auf den lauten Applaus.

    Ein Kind reagiert belastet auf den lauten Applaus. В рассказе описана замеченная реакция без попытки объяснить её причину.

  2. Какую альтернативу согласовывает группа?

    Показать ответ или пример ответа

    Sichtbare Handbewegungen statt lauten Klatschens.

    Sichtbare Handbewegungen statt lauten Klatschens. Зрители по-прежнему могут выразить одобрение.

  3. Действует ли решение автоматически навсегда, по словам руководительницы?

    Показать ответ или пример ответа

    Nein, sie passt zunächst zu dieser Gruppe und Aufführung.

    Nein, sie passt zunächst zu dieser Gruppe und Aufführung. Она подаёт это как договорённость для конкретной ситуации.

Используйте сегодня

Перескажите «Более тихие аплодисменты» четырьмя немецкими предложениями: исходная ситуация, трудность, ключевое наблюдение и итог. Затем напишите один правдоподобный альтернативный финал и ясно отметьте, что это ваша собственная выдумка. Сравните свой пересказ с текстом и убедитесь, что вы случайно не добавили лишних подробностей.