Brezilya Portekizcesinde edat genellikle addan önce, Japonca parçacık ise belirttiği öbekten sonra gelir.

Temel fikir

“para a escola” ifadesinde para hedeften önce, 学校に ifadesinde に hedeften sonra gelir. を doğrudan nesneyi, に hedefi veya alıcıyı, で eylemin gerçekleştiği yeri gösterebilir. は konuyu tanıtır; が özneyi belirtip çoğu zaman yeni bilgiyi öne çıkarır. Bunların Portekizce sözcüklerle bire bir karşılığı yoktur.

Örnekler

  • 私わたしは毎日まいにち、本ほんを読よみます。Her gün kitap okurum.
  • 今日きょう、友達ともだちが来きます。Bugün bir arkadaş geliyor.
  • 明日あした、学校がっこうに行いきます。Yarın okula gideceğim.
  • 学校がっこうで日本語にほんごを勉強べんきょうします。Okulda Japonca çalışırım.
  • 友達ともだちと駅えきで会あいます。İstasyonda bir arkadaşımla buluşurum.
  • 先生せんせいに手紙てがみを書かきます。Öğretmenime mektup yazarım.

Sesli okuma, cihazındaki yapay bir Japonca sesi kullanır. Ses kalitesi ve kullanılabilirliği değişebilir; telaffuzunu değerlendirmez.

Dikkat et

Her “em” için で kullanma: 学校に行きます hedefi, 学校で勉強します ise eylem yerini belirtir.

Kendin dene

  1. 本ほん＿読よみます。

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    を

    を, 本 sözcüğünü okuma eyleminin nesnesi yapar.

  2. 学校がっこう＿行いきます。

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    に

    に, 学校 sözcüğünü gidilen hedef olarak gösterir.

  3. 学校がっこう＿勉強べんきょうします。

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    で

    で, 学校 sözcüğünü ders çalışılan yer olarak gösterir.

Bugün kullan

Boşluklara fiille kurulan ilişkiye uygun parçacığı yaz.