Bu özgün kurmaca metni B1 düzeyinde çıkarım yapma çalışması olarak kullanın. Öğrenciler önce Elif’in duygularındaki değişimi izlesin, sonra müdürün sözleriyle anlatıcının verdiği bilgileri karşılaştırsın. Amaç işe başvuru sürecini öğretmek değil, metnin desteklediği sonucu bulmaktır.

Temel fikir

Okuma odağı, dönüm noktasını belirleme ve çıkarımı metinle sınırlandırmadır. Dosyanın unutulması sorun yaratır; çizimin gösterilmesi ise adaya fikirlerini açıklama fırsatı verir. Tahtada gerçekleşen olay, planlanan olay ve bilinmeyen sonuç için üç alan açın. Öğrencilerden her bilgi için metinden kanıt göstermelerini isteyin.

Metni oku

Elif, küçük bir tasarım ofisindeki ilk iş görüşmesine gidiyordu. Üniversiteyi yeni bitirmişti. Bir gece önce özgeçmişini mavi bir dosyaya koydu ve sorulara cevap hazırladı. Sabah evden aceleyle çıktı.

Ofiste beklerken çantasını açtı. Mavi dosya yoktu. Onun yerine sarı çizim defterini getirmişti. Bu deftere boş zamanlarında dükkânlar, odalar ve mobilyalar çiziyordu. Tam o sırada müdür kapıda göründü. Elif'in kalbi hızla atıyordu.

Müdür, “Hoş geldiniz. Önce kendinizden biraz söz eder misiniz?” dedi. Elif kısa bir cevap verdi. Sonra hatasını saklamadan anlattı: “Özgeçmiş dosyam yerine çizim defterimi getirmişim.” Müdür gülümsedi. “Özgeçmişinizi e-postadan okudum. İsterseniz çizimlerinize de bakalım.”

Elif defterini açtı. Sayfalardan birinde küçük bir kitapçı vardı. Pencerenin yanında iki koltuk ve bir masa çizmişti. Müdür çizimi inceledi. “Bu köşeyi neden pencerenin yanına koydunuz?” diye sordu. Elif, “İnsanlar orada kitaplara bakarken gün ışığından yararlanabilir. Ama öğleden sonra fazla güneş gelirse perde gerekir,” dedi. Konu çizimlere gelince daha rahat konuşmaya başladı.

Görüşmenin sonunda müdür, “Salı günü tekrar görüşelim. O zaman ekip arkadaşım da burada olacak. Bu çizimi ona da göstermenizi istiyorum,” dedi. Elif günü ve saati defterine yazdı. Çıkarken sarı defteri çantasına dikkatle yerleştirdi. Elif kapıda gülümsedi. Yanlış defter, fikirlerini anlatması için beklenmedik bir fırsat olmuştu. Henüz bir iş teklifi yoktu ama ikinci bir görüşme vardı.

Örnekler

  • Elif defterini açtı.
  • Müdür çizimi inceledi.
  • Elif kapıda gülümsedi.
  • Özgeçmiş dosyam yerine çizim defterimi getirmişim.
  • Bu köşeyi neden pencerenin yanına koydunuz?
  • Henüz bir iş teklifi yoktu ama ikinci bir görüşme vardı.

Sesli okuma, cihazındaki yapay bir Türkçe sesi kullanır. Ses kalitesi ve kullanılabilirliği değişebilir; telaffuzunu değerlendirmez.

Dikkat et

Öğrenci, Tekrar görüşelim sözünü doğrudan işe alınma olarak yorumlayabilir. Bu söz yalnızca yeni bir görüşme önerir. Elif’in gülümsemesi de işe alındığının kanıtı değildir; duyguyu, daveti ve iş teklifini ayrı ayrı sorgulatın.

Kendin dene

  1. Elif özgeçmiş dosyası yerine ne getirdi? Eşyanın adını yazın.

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    çizim defteri / çizim defterini / sarı defter / sarı defteri

    Çizim defteri ya da sarı defter: Elif beklerken çantasında mavi dosya yerine çizimlerini tuttuğu defteri bulur. Öğrencinin nesnelerin rengini ve işlevini birlikte izlemesi beklenir.

  2. Müdürün ilgisini çeken çizimde nasıl bir yer vardı? Yer adını yalın biçimde yazın.

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    kitapçı / bir kitapçı

    Kitapçı: pencere yanındaki iki koltuk ve masa bu çizimdedir. Müdürün sorusu, çizimin neden böyle düzenlendiğiyle ilgilidir; Elif de ışık ve perde üzerinden açıklama yapar.

  3. İkinci görüşme ne zaman yapılacak? Metindeki zaman ifadesini yazın.

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    salı günü / salı

    Salı günü: müdür ekip arkadaşının da orada olacağı günü söyler. Bu zaman ifadesi ikinci görüşmeye aittir; ilk görüşmenin günü metinde belirtilmez.

  4. Metnin sonunda Elif işe alındı mı? Seçin: evet / henüz belli değil.

    Cevabı veya örnek cevabı göster

    henüz belli değil / belli değil

    Henüz belli değil: anlatıcı henüz iş teklifi olmadığını açıkça söyler. İkinci davet olumlu bir gelişmedir, fakat işe alım kararının verildiğini göstermez.

Bugün kullan

Öğrencilerden hatayı, dönüm noktasını ve sonucu üç cümleyle anlatmalarını isteyin. Ardından metnin cevaplamadığı bir soru yazdırın. İşi kesin olarak aldığını söyleyen öğrenciyi son cümledeki bilgiyle kendi yorumunu karşılaştırmaya yönlendirin.