اقرأ أولًا لفهم الموقف، ثم تتبّع القرائن حتى النهاية.
الفكرة الأساسية
تتبّع القرائن بالترتيب: ستلتقي صديقتها أو صديقها في محطة البلدة عند السابعة. ينطلق أول قطار عند السادسة. تساعدك أداة الموضوع は ونهايات الأفعال المهذبة مثل ます على متابعة الأحداث.
| اليابانية | المعنى |
|---|---|
| 時刻表 | جدول المواعيد |
| 最初 | الأول |
| 電車 | قطار |
اقرأ النص
明日、リナさんは電車で町へ行きます。友達と七時に町の駅で会います。駅で時刻表を見ます。
最初の電車は六時に出ます。次の電車は七時に出ます。リナさんは六時の電車に乗ります。六時半に町の駅に着きます。七時に友達と会います。
أمثلة
- 明日、リナさんは電車で町へ行きます。ستذهب رينا غدًا إلى البلدة بالقطار.
- 友達と七時に町の駅で会います。ستلتقي صديقتها أو صديقها في محطة البلدة عند السابعة.
- 駅で時刻表を見ます。تنظر إلى جدول المواعيد في المحطة.
- 最初の電車は六時に出ます。ينطلق أول قطار عند السادسة.
- 次の電車は七時に出ます。ينطلق القطار التالي عند السابعة.
- リナさんは六時の電車に乗ります。تستقل رينا قطار السادسة.
- 六時半に町の駅に着きます。تصل إلى محطة البلدة عند السادسة والنصف.
- 七時に友達と会います。تلتقي صديقتها أو صديقها عند السابعة.
تستخدم القراءة صوتًا يابانيًا اصطناعيًا متاحًا على جهازك. تختلف جودة الصوت وتوافره، ولا تقيّم هذه الميزة نطقك.
لا يتوفر صوت ياباني على جهازك. لا يزال بإمكانك قراءة النص واستخدام مصادر الاستماع المرتبطة.
انتبه
لا تفترض أن الموقف الأول هو النهاية. تحقّق من الأسماء والأماكن والأعداد في الجمل الأخيرة.
جرّب بنفسك
أكمل الفراغ وفقًا للقصة: 最初の電車は_に出ます。(六時/七時)
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
六時 / ろくじ
تقول الجملة المعنية: ينطلق أول قطار عند السادسة.
أكمل الفراغ وفقًا للقصة: _に町の駅に着きます。(七時半/六時半)
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
六時半 / ろくじはん
تقول الجملة المعنية: تصل إلى محطة البلدة عند السادسة والنصف.
أكمل الفراغ وفقًا للقصة: _に友達と会います。(七時/六時)
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
七時 / しちじ
تقول الجملة المعنية: تلتقي صديقتها أو صديقها عند السابعة.
جولة تدريب
أجب عن الأسئلة، ثم أعد ترتيب الجمل اليابانية حيثما أمكن. نحتفظ بنتيجتك.
أكمل الفراغ وفقًا للقصة: 最初の電車は_に出ます。(六時/七時)
أكمل الفراغ وفقًا للقصة: _に町の駅に着きます。(七時半/六時半)
六時半 / ろくじはん
أكمل الفراغ وفقًا للقصة: _に友達と会います。(七時/六時)
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
استخدمه اليوم
أعد سرد المشكلة والقرائن والنهاية بكلماتك، مستخدمًا بعض العبارات اليابانية.

