die Tasse
der Stein
das Kind
die Farbe
der Name
der Stern

Le principe

La collègue s'excuse avec une question indirecte au passé : « Ich wusste nicht, wem die Tasse gehört », où wem est au datif parce que gehören l'exige. Nachfragen est séparable : « Er fragt in der Küche nach ». Sortieren nach signifie trier selon : « Das Kind sortiert die Steine nach Farben ». Remarquez l'adjectif après keine : « steht keine gelbe Tasse im Schrank ».

Mots de l'histoire

die Tasse – tasse, mug

die Spülmaschine – lave-vaisselle

das Geräusch – bruit

der Besprechungsraum – salle de réunion

sortieren – trier

die Schale – bol, coupelle

der Griff – anse, poignée

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Im Büro haben fast alle eine blaue Tasse. Nur Deniz hat eine gelbe. Eines Morgens steht keine gelbe Tasse im Schrank. Deniz schaut in die Spülmaschine. Dort sind vier blaue Tassen und ein großer Teller. Seine Tasse ist nicht dabei.

Er fragt in der Küche nach. Niemand weiß etwas. Dann hört er ein leises Geräusch aus dem Besprechungsraum. Am Fenster steht seine gelbe Tasse. Darin liegen kleine bunte Steine. Neben der Tasse sitzt eine Kollegin mit einem Kind. Das Kind sortiert die Steine nach Farben.

„Ich wusste nicht, wem die Tasse gehört“, sagt die Kollegin. Deniz nimmt eine leere Schale aus dem Schrank. Gemeinsam füllen sie die Steine um. Das Kind gibt ihm die Tasse zurück. Am Nachmittag klebt Deniz seinen Namen unter den Griff. Neben den Namen malt das Kind einen kleinen gelben Stern. Jetzt erkennt nicht nur Deniz die Tasse sofort.

Exemples

  • Nur Deniz hat eine gelbe.Seul Deniz en a une jaune.
  • Seine Tasse ist nicht dabei.Sa tasse n'en fait pas partie.
  • Darin liegen kleine bunte Steine.Il y a de petites pierres colorées dedans.
  • Das Kind sortiert die Steine nach Farben.L'enfant trie les pierres par couleur.
  • Gemeinsam füllen sie die Steine um.Ensemble, ils transvasent les pierres.
  • Neben den Namen malt das Kind einen kleinen gelben Stern.À côté du nom, l'enfant dessine une petite étoile jaune.

La lecture utilise une voix allemande de synthèse disponible sur votre appareil. Sa qualité et sa disponibilité varient ; elle n’évalue pas votre prononciation.

Point de vigilance

On peut soupçonner que quelqu'un a pris la tasse exprès. La collègue ignorait simplement à qui elle appartenait : « Ich wusste nicht, wem die Tasse gehört. » Son enfant s'en servait comme récipient pour trier des pierres colorées.

À vous de jouer

  1. Où Deniz trouve-t-il sa tasse ?

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    Im Besprechungsraum am Fenster.

    Im Besprechungsraum am Fenster. Elle n'est ni dans la cuisine ni dans le lave-vaisselle.

  2. À quoi sert-elle en ce moment ?

    Afficher la réponse ou un exemple de réponse

    Als Behälter für bunte Steine.

    Als Behälter für bunte Steine. L'activité de l'enfant explique son emplacement inhabituel.

  3. Comment la tasse devient-elle reconnaissable à la fin ?

    Afficher la réponse ou un exemple de réponse

    Mit Deniz’ Namen und einem gelben Stern.

    Mit Deniz’ Namen und einem gelben Stern. Les deux marques rendent son propriétaire plus évident.

À utiliser aujourd’hui

Racontez La dernière tasse jaune en quatre phrases en allemand : la situation de départ, la difficulté, l'observation clé et le dénouement. Écrivez ensuite une autre fin plausible en indiquant clairement qu'elle est de votre invention. Comparez votre récit avec le texte pour vérifier que vous n'avez pas inventé de détails sans le vouloir.