die Linie
der Morgen
die Entscheidung
die Notiz
das Fenster
die Minute

Zasada

Zdanie względne z kennen als: „einen Bus, den sie als ruhig kannte”. Stopień wyższy z als wyraża zaskoczenie: „Schnell war es lauter, als Tessa erwartet hatte”. Konjunktiv II przywołuje inną sytuację: „Auch in einem leeren Bus hätte sie wohl kaum neue Informationen aufgenommen”. Sich ärgern über łączy się z biernikiem: „Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung”.

Słówka z opowiadania

die Notizen – notatki

die Schulklasse – klasa szkolna

die Haltestelle – przystanek (autobusowy, tramwajowy)

sich ärgern – złościć się

die Umgebung – otoczenie

der Stichpunkt – punkt, hasło

der Eingangsbereich – hol wejściowy

Przeczytaj tekst

Auf dem Weg zu einem wichtigen Gespräch wollte Tessa noch einmal ihre Notizen lesen. Sie wählte deshalb einen Bus, den sie als ruhig kannte. Er fuhr etwas länger als die direkte Linie, hatte aber meistens freie Plätze. An diesem Morgen stieg eine ganze Schulklasse ein. Schnell war es lauter, als Tessa erwartet hatte.

Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung. Dann bemerkte sie, dass sie dieselben zwei Sätze zum vierten Mal las. Auch in einem leeren Bus hätte sie wohl kaum neue Informationen aufgenommen. Sie steckte die Notizen weg und schaute aus dem Fenster. An jeder Haltestelle atmete sie langsam aus und orientierte sich kurz an der Umgebung.

Zehn Minuten vor dem Gespräch kam sie an. Im stillen Eingangsbereich las sie nur noch die drei wichtigsten Stichpunkte. Später konnte sie nicht sagen, ob der längere Busweg besser gewesen war. Aber sie wusste, dass sie ihren Plan unterwegs geändert hatte, statt immer wieder gegen die tatsächliche Situation anzulesen.

Przykłady

  • Er fuhr etwas länger als die direkte Linie.Jechał nieco dłużej niż linia bezpośrednia.
  • An diesem Morgen stieg eine ganze Schulklasse ein.Tego ranka wsiadła cała klasa szkolna.
  • Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung.Początkowo złościła się na swoją decyzję.
  • Sie steckte die Notizen weg und schaute aus dem Fenster.Schowała notatki i spojrzała przez okno.
  • Zehn Minuten vor dem Gespräch kam sie an.Przyjechała dziesięć minut przed rozmową.
  • Im stillen Eingangsbereich las sie nur noch die drei wichtigsten Stichpunkte.W cichym holu wejściowym przeczytała już tylko trzy najważniejsze punkty.

Odczyt korzysta z niemieckiego głosu syntetycznego dostępnego na urządzeniu. Jakość i dostępność są różne; funkcja nie ocenia twojej wymowy.

Uważaj

Czytelnicy mogą przypuszczać, że prawdziwym problemem jest hałaśliwa klasa. Tessa zauważa jednak coś innego: „dass sie dieselben zwei Sätze zum vierten Mal las.” Nawet cichy autobus niewiele by pomógł, a opowiadanie nigdy nie mówi, czy dłuższa trasa była lepsza.

Spróbuj samodzielnie

  1. Dlaczego Tessa wybiera dłuższą drogę autobusem?

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    Sie erwartet Ruhe zum Lesen ihrer Notizen.

    Sie erwartet Ruhe zum Lesen ihrer Notizen. Wybór trasy opiera się na wcześniejszym doświadczeniu.

  2. Co pokazuje, że czytanie przestało być pomocne?

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    Sie liest dieselben zwei Sätze wiederholt.

    Sie liest dieselben zwei Sätze wiederholt. Powtarza się to bez żadnego pożytecznego postępu.

  3. Kiedy ostatecznie czyta najważniejsze punkty?

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    Im ruhigen Eingangsbereich kurz vor dem Gespräch.

    Im ruhigen Eingangsbereich kurz vor dem Gespräch. Zmienia zarówno miejsce, jak i ilość materiału do przejrzenia.

Użyj tego dzisiaj

Opowiedz własnymi słowami Spokojną trasę przez miasto w czterech zdaniach po niemiecku: sytuacja wyjściowa, trudność, kluczowa obserwacja i rozwiązanie. Następnie napisz jedno prawdopodobne alternatywne zakończenie i wyraźnie oznacz je jako własny wymysł. Porównaj swoje streszczenie z tekstem, aby sprawdzić, czy nie dodałaś(-eś) przypadkiem żadnych wymyślonych szczegółów.