die Linie
der Morgen
die Entscheidung
die Notiz
das Fenster
die Minute

Основная идея

Относительное придаточное с kennen als: «einen Bus, den sie als ruhig kannte». Сравнительная степень с als выражает удивление: «Schnell war es lauter, als Tessa erwartet hatte». Konjunktiv II представляет другую ситуацию: «Auch in einem leeren Bus hätte sie wohl kaum neue Informationen aufgenommen». После sich ärgern über ставится винительный падеж: «Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung».

Слова из рассказа

die Notizen – заметки

die Schulklasse – школьный класс

die Haltestelle – остановка (автобуса, трамвая)

sich ärgern – злиться, досадовать

die Umgebung – окружение, окрестности

der Stichpunkt – пункт, тезис

der Eingangsbereich – входная зона, холл

Прочитайте текст

Auf dem Weg zu einem wichtigen Gespräch wollte Tessa noch einmal ihre Notizen lesen. Sie wählte deshalb einen Bus, den sie als ruhig kannte. Er fuhr etwas länger als die direkte Linie, hatte aber meistens freie Plätze. An diesem Morgen stieg eine ganze Schulklasse ein. Schnell war es lauter, als Tessa erwartet hatte.

Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung. Dann bemerkte sie, dass sie dieselben zwei Sätze zum vierten Mal las. Auch in einem leeren Bus hätte sie wohl kaum neue Informationen aufgenommen. Sie steckte die Notizen weg und schaute aus dem Fenster. An jeder Haltestelle atmete sie langsam aus und orientierte sich kurz an der Umgebung.

Zehn Minuten vor dem Gespräch kam sie an. Im stillen Eingangsbereich las sie nur noch die drei wichtigsten Stichpunkte. Später konnte sie nicht sagen, ob der längere Busweg besser gewesen war. Aber sie wusste, dass sie ihren Plan unterwegs geändert hatte, statt immer wieder gegen die tatsächliche Situation anzulesen.

Примеры

  • Er fuhr etwas länger als die direkte Linie.Он ехал немного дольше, чем прямой маршрут.
  • An diesem Morgen stieg eine ganze Schulklasse ein.В то утро в автобус села целая школьная группа.
  • Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung.Сначала она злилась на своё решение.
  • Sie steckte die Notizen weg und schaute aus dem Fenster.Она убрала заметки и посмотрела в окно.
  • Zehn Minuten vor dem Gespräch kam sie an.Она приехала за десять минут до разговора.
  • Im stillen Eingangsbereich las sie nur noch die drei wichtigsten Stichpunkte.В тихом холле она прочитала только три самых важных пункта.

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Обратите внимание

Читатели могут решить, что настоящая проблема — шумный класс. Тесса замечает другое: «dass sie dieselben zwei Sätze zum vierten Mal las.» Даже тихий автобус вряд ли сильно помог бы, а в рассказе не сказано, был ли более долгий маршрут лучше.

Попробуйте сами

  1. Почему Тесса выбирает более длинный путь на автобусе?

    Показать ответ или пример ответа

    Sie erwartet Ruhe zum Lesen ihrer Notizen.

    Sie erwartet Ruhe zum Lesen ihrer Notizen. Выбор маршрута основан на прошлом опыте.

  2. Что показывает, что чтение больше не помогает?

    Показать ответ или пример ответа

    Sie liest dieselben zwei Sätze wiederholt.

    Sie liest dieselben zwei Sätze wiederholt. Она повторяет одно и то же без реального продвижения.

  3. Когда она в итоге читает самые важные пункты?

    Показать ответ или пример ответа

    Im ruhigen Eingangsbereich kurz vor dem Gespräch.

    Im ruhigen Eingangsbereich kurz vor dem Gespräch. Она меняет и место, и объём материала, который просматривает.

Используйте сегодня

Перескажите «Der ruhige Weg durch die Stadt» четырьмя немецкими предложениями: исходная ситуация, трудность, ключевое наблюдение и развязка. Затем напишите один правдоподобный альтернативный финал и чётко обозначьте его как вашу собственную выдумку. Сравните свой пересказ с текстом и проверьте, не добавили ли вы случайно детали, которых там нет.