الفكرة الأساسية
جملة موصولة مع kennen als: “einen Bus, den sie als ruhig kannte”. والمقارنة مع als تُظهر المفاجأة: “Schnell war es lauter, als Tessa erwartet hatte”. ويتخيّل Konjunktiv II وضعًا مختلفًا: “Auch in einem leeren Bus hätte sie wohl kaum neue Informationen aufgenommen”. ويأتي sich ärgern über مع حالة النصب (Akkusativ): “Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung”.
كلمات من القصة
die Notizen – ملاحظات
die Schulklasse – فصل مدرسي
die Haltestelle – محطة (حافلة، ترام)
sich ärgern – ينزعج
die Umgebung – المحيط
der Stichpunkt – نقطة رئيسية
der Eingangsbereich – منطقة المدخل
اقرأ النص
Auf dem Weg zu einem wichtigen Gespräch wollte Tessa noch einmal ihre Notizen lesen. Sie wählte deshalb einen Bus, den sie als ruhig kannte. Er fuhr etwas länger als die direkte Linie, hatte aber meistens freie Plätze. An diesem Morgen stieg eine ganze Schulklasse ein. Schnell war es lauter, als Tessa erwartet hatte.
Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung. Dann bemerkte sie, dass sie dieselben zwei Sätze zum vierten Mal las. Auch in einem leeren Bus hätte sie wohl kaum neue Informationen aufgenommen. Sie steckte die Notizen weg und schaute aus dem Fenster. An jeder Haltestelle atmete sie langsam aus und orientierte sich kurz an der Umgebung.
Zehn Minuten vor dem Gespräch kam sie an. Im stillen Eingangsbereich las sie nur noch die drei wichtigsten Stichpunkte. Später konnte sie nicht sagen, ob der längere Busweg besser gewesen war. Aber sie wusste, dass sie ihren Plan unterwegs geändert hatte, statt immer wieder gegen die tatsächliche Situation anzulesen.
أمثلة
- Er fuhr etwas länger als die direkte Linie.استغرق وقتًا أطول قليلًا من الخط المباشر.
- An diesem Morgen stieg eine ganze Schulklasse ein.في ذلك الصباح صعد فصل مدرسي كامل.
- Sie ärgerte sich zunächst über ihre Entscheidung.انزعجت في البداية من قرارها.
- Sie steckte die Notizen weg und schaute aus dem Fenster.وضعت الملاحظات جانبًا ونظرت من النافذة.
- Zehn Minuten vor dem Gespräch kam sie an.وصلت قبل المحادثة بعشر دقائق.
- Im stillen Eingangsbereich las sie nur noch die drei wichtigsten Stichpunkte.في منطقة المدخل الهادئة قرأت فقط النقاط الثلاث الأهم.
تستخدم القراءة صوتًا ألمانيًا صناعيًا متاحًا على جهازك. تختلف الجودة والتوافر، ولا تقيّم هذه الميزة نطقك.
لا يتوفر صوت ألماني على الجهاز. يمكنك قراءة النص واستخدام مصادر الاستماع المرتبطة.
انتبه
قد يفترض القرّاء أن الفصل المزعج هو المشكلة الحقيقية. لكن تيسا تلاحظ شيئًا آخر: “dass sie dieselben zwei Sätze zum vierten Mal las.” فحتى الحافلة الهادئة لم تكن لتفيد كثيرًا، والقصة لا تقول أبدًا إن كان الطريق الأطول أفضل.
جرّب بنفسك
لماذا تختار تيسا طريق الحافلة الأطول؟
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
Sie erwartet Ruhe zum Lesen ihrer Notizen.
Sie erwartet Ruhe zum Lesen ihrer Notizen. اختيار الطريق مبني على نمط سابق.
ما الذي يُظهر أن القراءة لم تعد مفيدة؟
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
Sie liest dieselben zwei Sätze wiederholt.
Sie liest dieselben zwei Sätze wiederholt. يحدث تكرار دون تقدّم مفيد.
متى تقرأ أخيرًا أهم النقاط؟
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
Im ruhigen Eingangsbereich kurz vor dem Gespräch.
Im ruhigen Eingangsbereich kurz vor dem Gespräch. تغيّر المكان ومقدار ما تراجعه معًا.
جولة تدريب
أجب عن ثلاثة أسئلة، ثم أعد ترتيب ثلاث جمل ألمانية. نحتفظ بنتيجتك.
لماذا تختار تيسا طريق الحافلة الأطول؟
Sie erwartet Ruhe zum Lesen ihrer Notizen.
ما الذي يُظهر أن القراءة لم تعد مفيدة؟
Sie liest dieselben zwei Sätze wiederholt.
متى تقرأ أخيرًا أهم النقاط؟
Im ruhigen Eingangsbereich kurz vor dem Gespräch.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
احتفظ بتقدّمك
سجّل مجانًا لتحفظ نتائج تدريبك في حسابك وتتابع القصة في اللعبة.
سجّل للحفظلديّ حساب بالفعلاستخدمه اليوم
أعد سرد «الطريق الهادئ عبر المدينة» في أربع جمل ألمانية: الموقف الافتتاحي، والصعوبة، والملاحظة الأساسية، والنتيجة. ثم اكتب نهاية بديلة معقولة وبيّن بوضوح أنها من ابتكارك. قارن إعادة السرد بالنص للتأكد من أنك لم تختلق تفاصيل دون قصد.