Leia em busca da mensagem que une todo o parágrafo. Os exemplos da oficina preparam três exercícios originais de nível B1; não são questões de uma prova oficial.

A ideia

O tema, konu, indica o assunto do parágrafo; a ideia principal, ana düşünce, expressa o que o autor quer comunicar sobre ele. Nos exemplos, a oficina é o cenário, enquanto aprender uns com os outros é a mensagem central. Leia o parágrafo inteiro, resuma-o em uma frase e compare as opções. A ideia principal pode estar explícita ou ser deduzida de várias frases.

Exemplos

  • Bu atölyede komşular birlikte çalışıyor.Nesta oficina, os vizinhos trabalham juntos.
  • Burada herkes bir beceri paylaşıyor.Aqui, cada pessoa compartilha uma habilidade.
  • İnsanlar birbirinden yeni şeyler öğreniyor.As pessoas aprendem coisas novas umas com as outras.
  • Bir komşu bisiklet tamir ediyor, başka bir komşu ekmek yapmayı gösteriyor.Um vizinho conserta bicicletas, outro mostra como fazer pão.
  • Atölyenin asıl amacı eşya satmak değil, bilgiyi paylaşmak.O principal objetivo da oficina é compartilhar conhecimento, não vender objetos.
  • Birlikte çalışmak, komşuların birbirinden öğrenmesini sağlıyor.Trabalhar juntos permite que os vizinhos aprendam uns com os outros.

A leitura usa uma voz turca sintética disponível no dispositivo. A qualidade e a disponibilidade variam; ela não avalia sua pronúncia.

Atenção

Uma opção pode repetir um detalhe verdadeiro sem abranger a mensagem inteira. Não a escolha só porque reconhece as palavras. Também não transforme um único exemplo em uma afirmação sobre todas as pessoas ou coisas. A primeira ou a última frase é uma pista, não uma resposta automática.

Experimente

  1. Kütüphane eskiden beşte kapanıyordu. İşten geç çıkanlar kitap alamıyordu. Artık sekize kadar açık. Çalışanlar da işten sonra kitap alabiliyor. Qual frase expressa a ideia principal do parágrafo inteiro? Escreva a letra. A) Kitaplar pahalıdır. B) Yeni saatler çalışanlara kolaylık sağladı. C) Kütüphane sekizde kapanıyor.

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    B / B seçeneği

    B: antes, quem saía tarde do trabalho não conseguia pegar livros emprestados; os novos horários permitem isso. C informa a hora de fechamento, mas deixa de lado o benefício. A acrescenta uma afirmação sobre preços que não aparece no texto.

  2. Sınıfta herkes aynı kitabı okudu. Tartışmada her öğrenci farklı bir ayrıntı fark etmişti. Birbirimizi dinleyince kitabı daha iyi anladık. Qual frase expressa a ideia principal do parágrafo inteiro? Escreva a letra. A) Farklı yorumlar bir metni anlamayı kolaylaştırabilir. B) Herkes aynı yorumu yapmalıdır. C) Sınıfın konusu kitaplardır.

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    A / A seçeneği

    A: os alunos perceberam detalhes diferentes e entenderam melhor o livro ao ouvir uns aos outros. B exige interpretações idênticas, contrariando a mensagem. C nomeia um tema sem explicar a contribuição da discussão.

  3. Eski gömleğimin düğmesi koptu. Yeni bir gömlek almak yerine düğmeyi diktim. Çantamın sapını da onardım. Küçük tamirlerle eşyalarımı kullanmaya devam ediyorum. Qual frase expressa a ideia principal do parágrafo inteiro? Escreva a letra. A) Bütün eski eşyalar yenilenmelidir. B) Gömleğin düğmesi koptu. C) Küçük tamirler eşyaların kullanım süresini uzatabilir.

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    C / C seçeneği

    C: consertar tanto a camisa quanto a bolsa permite continuar usando as duas. B repete apenas o primeiro incidente. A transforma dois pequenos consertos na obrigação de renovar todos os objetos antigos, algo que o texto não sustenta.

Use hoje

Escolha uma letra para cada parágrafo e sublinhe duas pistas que justifiquem sua escolha. Classifique as demais opções: só um detalhe, só o tema, uma contradição ou uma afirmação sem apoio no texto.