B1 düzeyinde dil bilgisi defterini konu özeti olarak değil, öğrencinin biçim ile anlam arasında seçim yaptığı bir çalışma alanı olarak kullanın. Bu uygulamada zaman sıralaması üzerinden hata çözümleme ve öz denetim çalışılır.
Temel fikir
Her sayfaya bir soru, öğrencinin kendi sözleriyle kısa bir kural ve başvurulan dil bilgisi dersinin bağlantısı yazılsın. Doğru örneğin anlamı, öğrencinin hatalı denemesi, düzeltmesi ve gerekçesi aynı yerde bulunsun. Dersten sonra kütüphaneye gidiyorum. ile Ders bittikten sonra kütüphaneye gidiyorum. cümlelerini karşılaştırın: ilkinde olay adla, ikincisinde bitme eylemiyle ifade edilir. Ardından defteri kapattırıp yeni bir cümle kurdurun. Öğrenci defteri açarak biçimi ve anlamı denetlesin, denemenin tarihini eklesin.
Örnekler
- Bugün defterime iki örnek yazıyorum.
- Bu sayfada kendi hatalarımı topluyorum.
- Yarın bu cümleyi yeniden kuracağım.
- Dersten sonra kütüphaneye gidiyorum.
- Ders bittikten sonra kütüphaneye gidiyorum.
- Defteri kapatıp yeni bir cümle yazıyorum.
Sesli okuma, cihazındaki yapay bir Türkçe sesi kullanır. Ses kalitesi ve kullanılabilirliği değişebilir; telaffuzunu değerlendirmez.
Türkçe cihaz sesi bulunamadı. Metni yine de okuyabilirsin.
Dikkat et
Öğrenci doğru biçimi kopyalayabildiği hâlde yeni bir bağlamda kullanamayabilir. Hatalı cümlenin örnekler arasında işaretsiz kalmasını önleyin; hata başlığıyla düzeltmesini yan yana yazdırın. Farklı ana dillerden gelen öğrencilerde gerekçenin anlaşılmasını ve yeni cümleye aktarılmasını ayrı ayrı kontrol edin.
Kendin dene
İlk ve yanlış denemeniz hangi başlığın altında olmalı? hata / örnek
Cevabı veya örnek cevabı göster
hata
hata başlığı, öğrencinin ilk ve yanlış denemesini doğru modelden ayırır. Bu cümleyi uyarı olmadan örnek bölümüne yazmak yanlış biçimin yeniden kopyalanmasına yol açabilir.
Ders ___ sonra kütüphaneye gidiyorum. Dersin önce bitmesini anlatmak için seçin: bittikten / bitiyor
Cevabı veya örnek cevabı göster
bittikten
bittikten ile Ders bittikten sonra kurulur; kütüphaneye gitmeden önce dersin bitmesi anlatılır. Boşluğa bitiyor yazılması iki eylem arasındaki bu bağı kurmaz.
___ sonra kütüphaneye gidiyorum. Boşluğu ders sözcüğünün uygun biçimiyle tamamlayın. Yalnızca eksik sözcüğü yazın.
Cevabı veya örnek cevabı göster
dersten
dersten biçimi dersten sonra söz grubunu tamamlar. Burada hareket noktası bir fiil değil, ders adıdır; öğrencinin ada gereken eki getirmesi yeterlidir.
Bakmadan yeni bir cümle kurmadan önce hangisi uygun: deftere bakmak / defteri kapatmak? Yalnızca mastarı yazın.
Cevabı veya örnek cevabı göster
kapatmak
kapatmak, model cümleye bakmadan üretim yapmayı sağlar. Deftere bakarak yazılan cümle bağımsız kullanımı göstermeyebilir; denetim için defter daha sonra açılır.
Alıştırma turu
Soruları cevapla, ardından mümkün olduğunda Türkçe cümleleri ve sözcükleri yeniden kur. Puanını kaydediyoruz.
İlk ve yanlış denemeniz hangi başlığın altında olmalı? hata / örnek
Ders ___ sonra kütüphaneye gidiyorum. Dersin önce bitmesini anlatmak için seçin: bittikten / bitiyor
___ sonra kütüphaneye gidiyorum. Boşluğu ders sözcüğünün uygun biçimiyle tamamlayın. Yalnızca eksik sözcüğü yazın.
Bakmadan yeni bir cümle kurmadan önce hangisi uygun: deftere bakmak / defteri kapatmak? Yalnızca mastarı yazın.
Kelimelere doğru sırayla dokun.
Kelimelere doğru sırayla dokun.
Kelimelere doğru sırayla dokun.
İlerlemeni koru
Alıştırma sonuçlarını hesabına kaydetmek için ücretsiz kaydol.
Kaydol ve kaydetZaten hesabım varBugün kullan
Öğrencilere zaman sıralaması için bir sayfa hazırlatın: iki örnek, açıkça işaretlenmiş bir hata, gerekçeli düzeltme ve kaynak ders. Defterler kapalıyken toplantı sonrasını anlatan bir cümle yazdırın; sonra öğrenciler biçimi, anlamı ve deneme tarihini kontrol etsin.