Przeczytaj autorski czterowiersz i opisz jego budowę po turecku. Yunus Emre jest związany z poezją suficką, a Karacaoğlan to ważny przedstawiciel tradycji poetów-śpiewaków. Tekst ćwiczenia powstał na potrzeby tej lekcji i nie jest utworem żadnego z nich. Ukośniki oznaczają granice wersów.
Zasada
Oddziel wers, strofę i metrum: dize to jeden wers, dörtlük to strofa czterowersowa, a hece ölçüsü oznacza metrum oparte na liczbie sylab. W tym ćwiczeniu każda turecka samogłoska tworzy sylabę. Osiem sylab w wersie nie wystarcza, by uznać utwór za semai: liczą się także rymy i tradycja wykonawcza. W tym kontekście âşık jest poetą-śpiewakiem, często występującym z instrumentem saz. Przekaz ustny nie oznacza automatycznie, że autor jest nieznany.
| Termin | Co badamy |
|---|---|
| dize | Jeden wers |
| dörtlük | Strofa z czterech wersów |
| hece ölçüsü | Liczba sylab w każdym wersie |
Przykłady
- Bu dörtlükte doğa imgeleri öne çıkıyor.W tej czterowersowej strofie na pierwszy plan wysuwają się obrazy przyrody.
- Âşık, dinleyicilere sazıyla bir hikâye anlatıyor.Poeta-śpiewak opowiada słuchaczom historię, akompaniując sobie na sazie.
- Öğrenciler her dizedeki heceleri tek tek sayıyor.Uczniowie liczą po kolei sylaby w każdym wersie.
- Bir şiirin sözlü aktarılması, şairinin bilinmediği anlamına gelmez.Ustny przekaz wiersza nie oznacza, że jego autor jest nieznany.
- Yunus Emre, tasavvuf şiiriyle tanınır.Yunus Emre jest znany ze swojej poezji sufickiej.
- Karacaoğlan, âşıklık geleneğinin önemli temsilcilerindendir.Karacaoğlan należy do ważnych przedstawicieli tradycji aşıków.
- Bir tohum toprağa düştü. / İnce bir yağmurla şişti. / Sabah rüzgârı serindi. / Bir filiz uzandı göğe.Nasiono spadło na ziemię. / Napęczniało od delikatnego deszczu. / Poranny wiatr był chłodny. / Kiełek wyciągnął się ku niebu.
Odczyt korzysta z tureckiego głosu syntetycznego dostępnego na urządzeniu. Jakość i dostępność są różne; funkcja nie ocenia twojej wymowy.
Brak tureckiego głosu na urządzeniu. Nadal możesz przeczytać tekst.
Uważaj
Tłumaczenie każdego âşık jako osoby zakochanej pomija znaczenie kulturowe. Zwróć uwagę na instrument saz i sytuację występu. Utwór nie staje się też anonim tylko dlatego, że nie znasz jego autora: chodzi o autorstwo nieznane w tradycji.
Spróbuj samodzielnie
Jak nazywa się jednostka poetycka złożona z czterech wersów? Wybierz dize lub dörtlük.
Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź
dörtlük
dörtlük: pytanie dotyczy czterech wersów tworzących jedną strofę; dize oznaczałoby tylko jeden z nich.
Ile sylab ma wers Bir tohum toprağa düştü? Zapisz liczbę słownie po turecku.
Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź
sekiz
sekiz: Bir (1) + tohum (2) + toprağa (3) + düştü (2) daje osiem sylab. Liczysz sylaby, a nie wyrazy.
Co oznacza âşık w zdaniu Âşık sazıyla şiir söylüyor? Wybierz halk şairi lub sevgili.
Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź
halk şairi
halk şairi: instrument i wykonywanie poezji wskazują na rolę artysty; zdanie nie mówi nic o związku miłosnym.
Jak określamy przekazywany wśród ludzi wiersz, którego pierwotny twórca jest nieznany? Wybierz anonim lub imzalı.
Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź
anonim
anonim: polecenie wyraźnie stwierdza, że pierwotny twórca jest nieznany. Sam przekaz ustny nie wystarczyłby do takiego wniosku.
Runda ćwiczeń
Odpowiedz na pytania, a tam, gdzie to możliwe, ułóż tureckie zdania i słowa. Zapamiętamy twój wynik.
Jak nazywa się jednostka poetycka złożona z czterech wersów? Wybierz dize lub dörtlük.
Ile sylab ma wers Bir tohum toprağa düştü? Zapisz liczbę słownie po turecku.
Co oznacza âşık w zdaniu Âşık sazıyla şiir söylüyor? Wybierz halk şairi lub sevgili.
Jak określamy przekazywany wśród ludzi wiersz, którego pierwotny twórca jest nieznany? Wybierz anonim lub imzalı.
Dotykaj słów we właściwej kolejności.
Dotykaj słów we właściwej kolejności.
Dotykaj słów we właściwej kolejności.
Zachowaj postępy
Załóż darmowe konto, aby zapisywać na nim wyniki ćwiczeń.
Załóż konto i zapiszMam już kontoUżyj tego dzisiaj
Policz sylaby w każdym wersie autorskiego ćwiczenia. Napisz po turecku dwa zdania: jedno o budowie tekstu, drugie o obrazach nasiona i kiełka. Uzasadnij obserwacje słowem z tekstu lub wynikiem liczenia.

