Прочитайте новое учебное четверостишие и опишите его строение по-турецки. Юнус Эмре связан с суфийской поэзией, Караджаоглан — видный представитель традиции ашыков. Учебный текст написан специально для этого урока, а не взят у этих поэтов. Косые черты обозначают границы строк.
Основная идея
Различайте строку, строфу и размер: dize — одна стихотворная строка, dörtlük — строфа из четырёх строк, hece ölçüsü — размер, основанный на числе слогов. В этом упражнении каждая турецкая гласная образует слог. Восемь слогов в строке сами по себе не делают стихотворение формой semai: важны также рифмовка и традиция исполнения. Здесь âşık — поэт-певец, часто выступающий с инструментом saz. Устная передача не означает, что автор обязательно неизвестен.
| Термин | Что рассматриваем |
|---|---|
| dize | Одна стихотворная строка |
| dörtlük | Строфа из четырёх строк |
| hece ölçüsü | Число слогов в каждой строке |
Примеры
- Bu dörtlükte doğa imgeleri öne çıkıyor.В этом четверостишии выделяются образы природы.
- Âşık, dinleyicilere sazıyla bir hikâye anlatıyor.Поэт-певец рассказывает слушателям историю под аккомпанемент своего саза.
- Öğrenciler her dizedeki heceleri tek tek sayıyor.Ученики считают слоги в каждой строке по одному.
- Bir şiirin sözlü aktarılması, şairinin bilinmediği anlamına gelmez.Устная передача стихотворения не означает, что его автор неизвестен.
- Yunus Emre, tasavvuf şiiriyle tanınır.Юнус Эмре известен своей суфийской поэзией.
- Karacaoğlan, âşıklık geleneğinin önemli temsilcilerindendir.Караджаоглан — один из значительных представителей традиции ашыков.
- Bir tohum toprağa düştü. / İnce bir yağmurla şişti. / Sabah rüzgârı serindi. / Bir filiz uzandı göğe.Семя упало на землю. / Оно набухло под мелким дождём. / Утренний ветер был прохладным. / Росток потянулся к небу.
Озвучивание использует турецкий синтетический голос устройства. Качество и доступность различаются; функция не оценивает ваше произношение.
Турецкий голос на устройстве недоступен. Вы по-прежнему можете прочитать текст.
Обратите внимание
Если всегда переводить âşık как «влюблённый», теряется культурное значение. Подсказки — инструмент saz и ситуация выступления. Стихотворение также не становится anonim лишь потому, что вы не знаете автора: речь о неизвестном авторстве в самой традиции.
Попробуйте сами
Как называется единица стихотворения из четырёх строк? Выберите dize или dörtlük.
Показать ответ или пример ответа
dörtlük
dörtlük: в вопросе четыре строки объединены в одну строфу; dize обозначало бы лишь отдельную строку.
Сколько слогов в строке Bir tohum toprağa düştü? Напишите число по-турецки словом.
Показать ответ или пример ответа
sekiz
sekiz: Bir (1) + tohum (2) + toprağa (3) + düştü (2) даёт восемь слогов. Считать нужно слоги, а не слова.
Что означает âşık в предложении Âşık sazıyla şiir söylüyor? Выберите halk şairi или sevgili.
Показать ответ или пример ответа
halk şairi
halk şairi: саз и исполнение стихов указывают на роль артиста; о любовных отношениях в предложении ничего не сказано.
Как называют передаваемое в народе стихотворение, первоначальный создатель которого неизвестен? Выберите anonim или imzalı.
Показать ответ или пример ответа
anonim
anonim: в задании прямо указано, что первоначальный создатель неизвестен. Одного факта устной передачи для такого вывода недостаточно.
Тренировочный раунд
Ответьте на вопросы, а где возможно, составьте турецкие предложения и слова. Мы сохраним ваш результат.
Как называется единица стихотворения из четырёх строк? Выберите dize или dörtlük.
Сколько слогов в строке Bir tohum toprağa düştü? Напишите число по-турецки словом.
Что означает âşık в предложении Âşık sazıyla şiir söylüyor? Выберите halk şairi или sevgili.
Как называют передаваемое в народе стихотворение, первоначальный создатель которого неизвестен? Выберите anonim или imzalı.
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Нажимайте на слова в правильном порядке.
Сохраните прогресс
Создайте бесплатный аккаунт, чтобы сохранять в нём результаты упражнений.
Создать аккаунт и сохранитьУ меня уже есть аккаунтИспользуйте сегодня
Посчитайте слоги в каждой строке учебного стихотворения. Напишите два предложения по-турецки: о строении текста и об образах семени и ростка. Подтвердите наблюдения словом из текста или подсчётом.