Навчіться вловлювати головне повідомлення короткого висловлювання.

Основна ідея

Стежте за висновком та його зв’язком із початком. ですが часто вводить головне після поступки; より зіставляє альтернативу, а まず позначає пріоритет.

Приклади

  • 新あたらしい制度せいどは便利べんりですが、利用りようできない人ひとへの支援しえんも必要ひつようです。Нова система зручна, але люди, які не можуть нею користуватися, теж потребують підтримки.
  • 予算よさんを削けずるより、まず事業じぎょうの効果こうかを確たしかめるべきです。Замість скорочення бюджету слід спочатку оцінити результати програми.
  • 参加者さんかしゃは増ふえましたが、継続けいぞくして参加さんかする人ひとはまだ少すくないです。Учасників побільшало, але постійно беруть участь поки що небагато людей.
  • 調査ちょうさの結果けっかは参考さんこうになりますが、それだけで結論けつろんを出だすことはできません。Результати дослідження корисні, але самих їх недостатньо для висновку.
  • 駅前えきまえの開発かいはつでは、便利べんりさと地域ちいきの歴史れきしの両方りょうほうを考かんがえるべきです。Під час забудови біля станції слід врахувати і зручність, і місцеву історію.
  • 会議かいぎでは案あんを決きめる前まえに、現場げんばの意見いけんを聞ききましょう。На нараді вислухаймо людей на місцях, перш ніж ухвалювати план.

Озвучування використовує японський синтетичний голос пристрою. Якість і доступність різняться; функція не оцінює вашу вимову.

Зверніть увагу

Помітна деталь не обов’язково є головною думкою. Початкове позитивне зауваження може не бути остаточним висновком.

Спробуйте самостійно

  1. 新あたらしい制度せいどは便利べんりですが、利用りようできない人ひとへの支援しえんも必要ひつようです。話はなし手てが最もっとも伝つたえたいことはどれですか。（１　制度せいどを廃止はいしする　２　使つかえない人ひとも支ささえる　３　全員ぜんいんが制度せいどを使つかえる）

    Показати відповідь або приклад відповіді

    ２

    ２: Після згадки про зручність ですが вводить потребу підтримати тих, хто не може користуватися системою.

  2. 予算よさんを削けずるより、まず事業じぎょうの効果こうかを確たしかめるべきです。話はなし手ての主張しゅちょうはどれですか。（１　すぐに予算よさんを削けずる　２　事業じぎょうを中止ちゅうしする　３　まず効果こうかを調しらべる）

    Показати відповідь або приклад відповіді

    ３

    ３: より протиставляє скороченню бюджету бажану дію; まず вказує спочатку оцінити ефект.

  3. 参加者さんかしゃは増ふえましたが、継続けいぞくして参加さんかする人ひとはまだ少すくないです。話はなし手てが指摘してきする課題かだいはどれですか。（１　継続けいぞくする人ひとが少すくない　２　参加者さんかしゃが減へった　３　募集ぼしゅうをやめた）

    Показати відповідь або приклад відповіді

    １

    １: Учасників побільшало, але まだ少ない вказує на нестачу постійних учасників.

Використайте сьогодні

Попросіть прочитати кожен текст один раз або скористайтеся японським синтезом мовлення. Виберіть відповідь і знайдіть підказки. Це авторські текстові вправи, а не офіційні записи JLPT.