يتناول هذا النص الأصلي في المستوى B2 حديقة مشتركة خيالية في أحد الأحياء. تعامل مع الأسئلة الأربعة بوصفها قسمًا واحدًا. الدقائق العشر وقت مقترح لهذا النشاط الصفي، وليست مدة رسمية لامتحان. يقود رابط المصدر إلى نماذج رسمية؛ ولا ينقل هذا النشاط محتواها.

الفكرة الأساسية

اعمل على جولتين وحدّد وقت العودة مسبقًا. في الدقيقتين الأولى والثانية، تصفّح الأسئلة وحدّد وظيفة كل فقرة: الهدف، المشكلة، النتيجة، المستقبل. من الدقيقة الثانية إلى السابعة، أجب عن الأسئلة التي تجد لها دليلًا واضحًا. إذا مرّت 45 ثانية على سؤال دون دليل جديد، دوّن رقمه وانتقل إلى غيره. من الدقيقة السابعة إلى التاسعة، عد إلى الأرقام المسجّلة واقرأ المقاطع المناسبة. خصّص الدقيقة الأخيرة لإكمال الإجابات والتأكد من مطابقة كل حرف لرقم سؤاله. هذه نقاط زمنية مقترحة للتدريب وليست قواعد امتحان.

اقرأ النص

Bir mahallede yaşayan bir grup komşu, uzun süredir kullanılmayan küçük bir bahçede birlikte sebze yetiştirmeye karar verdi. Amaçları çok ürün elde edip satmak değil, daha önce birbirini tanımayan insanların düzenli olarak bir araya gelmesini sağlamaktı. İlk toplantıda yirmi kişi gönüllü oldu. Herkesin aynı saatlerde boş zamanı bulunmadığından işler küçük gruplara ayrıldı. Toprağı hazırlayanlarla sulama yapanlar farklı günlerde gelecekti. Bahçenin girişine bir defter kondu; gelen herkes yaptığı işi ve fark ettiği sorunları bu deftere yazacaktı. Böylece orada olmayanlar da son gelişmeleri öğrenebilecekti.

İlk haftalarda sulama işi beklenenden zor yürüdü. Bazı günler iki grup aynı bölümü sularken başka günler kimse gelmiyordu. Birkaç kişi sorunun gönüllü sayısının azlığı olduğunu düşündü. Ancak defter incelendiğinde asıl sorunun görevlerin açıkça paylaşılmaması olduğu anlaşıldı. Bunun üzerine hangi gün kimin geleceğini gösteren bir çizelge hazırlandı. Gelemeyecek olan kişinin bunu bir gün önceden bildirmesi istendi. Çizelgeye rağmen her işin kusursuz yapılması beklenmiyordu; amaç, eksik kalan işi zamanında görebilmekti. Sonraki haftalarda aynı işin gereksiz yere tekrarlanması azaldı.

Yaz sonunda düzenli gelenlerin sayısı yirmiden on ikiye düşmüştü. Buna karşılık kalanlar görevlerini daha kolay planlıyor, yeni gelenlere de işi gösteriyordu. Toplanan sebzeler katılımcılar arasında paylaşıldı; satış yapılmadı. Bahçeye yalnızca ürün almak için uğrayan bazı komşular zamanla çalışmalara katıldı. Grubu kuranlar, başarıyı sadece toplanan domateslerin ağırlığıyla ölçmenin doğru olmayacağını belirtti. Daha önce selamlaşmayan iki komşunun artık birlikte çalışması, onlar için en az ürün miktarı kadar önemliydi. Bu nedenle sezon sonu toplantısında hem hasat hem de komşular arasındaki ilişkiler konuşuldu.

Bir sonraki yıl bahçeyi büyütme önerisi ortaya çıktı. Ancak grup hemen karar vermek yerine önce mevcut düzeni değerlendirmeyi seçti. Daha geniş bir alanın daha fazla sulama ve bakım gerektireceği açıktı. Katılımcılar, yalnızca başlangıçtaki heveslerine güvenmek istemiyordu. Kış boyunca kimlerin düzenli gelebileceği sorulacak, ardından iş yükü yeniden hesaplanacaktı. Bahçenin büyüyüp büyümeyeceği henüz belli değildi; kesin olan, kararın mevcut katılımcı sayısı ve paylaşılabilecek işler dikkate alınarak verileceğiydi.

أمثلة

  • Ben önce sorulara göz atıyorum.ألقي نظرة على الأسئلة أولًا.
  • Zor soruya daha sonra dönüyorum.أعود إلى السؤال الصعب لاحقًا.
  • Son dakikada bütün cevapları kontrol ediyorum.أتحقق من جميع الإجابات في الدقيقة الأخيرة.
  • Bir sözcüğü anlamasam da paragrafın ana düşüncesini bulabilirim.حتى إن لم أفهم كلمة، أستطيع تحديد الفكرة الرئيسية للفقرة.
  • Aynı cümleyi tekrar okumak yeni bir ipucu vermiyorsa sonraki soruya geçiyorum.إذا لم تمنحني إعادة قراءة الجملة نفسها دليلًا جديدًا، أنتقل إلى السؤال التالي.
  • İlk turda boş bıraktığım soruyu, ilgili paragrafı bulunca yeniden ele alıyorum.حين أجد الفقرة المناسبة، أعود إلى السؤال الذي تركته بلا إجابة في الجولة الأولى.

تستخدم القراءة صوتًا تركيًا اصطناعيًا متاحًا على جهازك. تختلف جودة الصوت وتوافره، ولا تقيّم هذه الميزة نطقك.

انتبه

قد تؤدي العودة إلى بداية النص عند كل كلمة مجهولة إلى عدم قراءة السؤال الأخير أصلًا. أجّل السؤال الصعب مؤقتًا، ولا تنسه. في yirmiden on ikiye يشير العدد الأول إلى البداية والثاني إلى النتيجة. وجود عدد مألوف وحده لا يكفي لإثبات الإجابة.

جرّب بنفسك

  1. استند إلى النص أعلاه، واكتب حرف الإجابة الأنسب. Grubun bahçeyi kurarken öncelikli amacı neydi? A) Sebze satışından gelir elde etmek. B) Komşuların düzenli olarak buluşmasını sağlamak. C) Gönüllü sayısını her hafta artırmak. D) Mahallenin bütün sebze ihtiyacını karşılamak.

    اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح

    B

    B: تحدّد الفقرة الأولى لقاء الجيران بانتظام هدفًا، وتستبعد بيع المحصول صراحة. ابحث عن عبارة الهدف قبل الانشغال بتفاصيل العمل.

  2. استند إلى النص أعلاه، واكتب حرف الإجابة الأنسب. Sulama çizelgesi neden hazırlandı? A) Görev paylaşımı belirsiz olduğu için. B) Bahçeye yeni bir bölüm eklendiği için. C) Su kullanımı yasaklandığı için. D) Sebzeler satışa çıkarıldığı için.

    اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح

    A

    A: تكشف الفقرة الثانية أن المهام لم تكن موزّعة بوضوح. يعالج الجدول هذا الخلل في التنسيق، لا نقص المتطوعين ولا توسيع الحديقة.

  3. استند إلى النص أعلاه، واكتب حرف الإجابة الأنسب. Yaz sonunda düzenli gelen kaç kişi vardı? A) Yirmi. B) Sekiz. C) On iki. D) İki.

    اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح

    C

    C: تذكر الفقرة الثالثة on iki عددًا نهائيًا للمشاركين المنتظمين. عشرون هو العدد الأولي، وثمانية مقدار الانخفاض وليست عدد الباقين.

  4. استند إلى النص أعلاه، واكتب حرف الإجابة الأنسب. Bahçeyi büyütme kararı hakkında hangisi söylenebilir? A) Daha çok ürün satmak için kesinleşmiştir. B) Katılımcı sayısı azaldığı için tamamen reddedilmiştir. C) Yalnızca ilk toplantıya katılanların sayısına bağlıdır. D) Düzenli katılım ve iş yükü değerlendirildikten sonra verilecektir.

    اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح

    D

    D: تؤجّل الفقرة الرابعة القرار إلى ما بعد تقييم المشاركة المنتظمة وحجم العمل. لم تصدر موافقة ولا رفض نهائي؛ ولذلك يجب تخصيص وقت للفقرة الأخيرة أيضًا.

استخدمه اليوم

اضبط مؤقّتًا منفصلًا على عشر دقائق وأبقِ الإجابات مغلقة. سجّل لكل سؤال حرفًا ورقم الفقرة التي تدعمه، وضع علامة عند الاختيارات غير المؤكدة. بعد انتهاء الوقت، قارن الشروح وحدّد هل سبب الخطأ فهم المعنى أم غياب الدليل أم توزيع الوقت. احسب عدد الأسئلة المنجزة وعدد الإجابات الصحيحة كلًّا على حدة.