This original B2 passage describes a fictional neighbourhood garden. Use the four questions as one timed section. The ten-minute limit is a classroom exercise, not an official exam duration. The source link leads to official sample materials; this activity does not reproduce them.
The idea
Use two passes with a fixed return time. In this exercise, spend minutes 0–2 scanning the questions and mapping the four paragraphs: aim, problem, result, future. During minutes 2–7, answer questions with clear evidence. If 45 seconds on one question produces no new clue, note its number and move on. During minutes 7–9, return to those numbers and reread the relevant passage. Reserve minute 9–10 for completing answers and checking that each letter belongs to the right question. These are suggested practice checkpoints, not exam rules.
Read the text
Bir mahallede yaşayan bir grup komşu, uzun süredir kullanılmayan küçük bir bahçede birlikte sebze yetiştirmeye karar verdi. Amaçları çok ürün elde edip satmak değil, daha önce birbirini tanımayan insanların düzenli olarak bir araya gelmesini sağlamaktı. İlk toplantıda yirmi kişi gönüllü oldu. Herkesin aynı saatlerde boş zamanı bulunmadığından işler küçük gruplara ayrıldı. Toprağı hazırlayanlarla sulama yapanlar farklı günlerde gelecekti. Bahçenin girişine bir defter kondu; gelen herkes yaptığı işi ve fark ettiği sorunları bu deftere yazacaktı. Böylece orada olmayanlar da son gelişmeleri öğrenebilecekti.
İlk haftalarda sulama işi beklenenden zor yürüdü. Bazı günler iki grup aynı bölümü sularken başka günler kimse gelmiyordu. Birkaç kişi sorunun gönüllü sayısının azlığı olduğunu düşündü. Ancak defter incelendiğinde asıl sorunun görevlerin açıkça paylaşılmaması olduğu anlaşıldı. Bunun üzerine hangi gün kimin geleceğini gösteren bir çizelge hazırlandı. Gelemeyecek olan kişinin bunu bir gün önceden bildirmesi istendi. Çizelgeye rağmen her işin kusursuz yapılması beklenmiyordu; amaç, eksik kalan işi zamanında görebilmekti. Sonraki haftalarda aynı işin gereksiz yere tekrarlanması azaldı.
Yaz sonunda düzenli gelenlerin sayısı yirmiden on ikiye düşmüştü. Buna karşılık kalanlar görevlerini daha kolay planlıyor, yeni gelenlere de işi gösteriyordu. Toplanan sebzeler katılımcılar arasında paylaşıldı; satış yapılmadı. Bahçeye yalnızca ürün almak için uğrayan bazı komşular zamanla çalışmalara katıldı. Grubu kuranlar, başarıyı sadece toplanan domateslerin ağırlığıyla ölçmenin doğru olmayacağını belirtti. Daha önce selamlaşmayan iki komşunun artık birlikte çalışması, onlar için en az ürün miktarı kadar önemliydi. Bu nedenle sezon sonu toplantısında hem hasat hem de komşular arasındaki ilişkiler konuşuldu.
Bir sonraki yıl bahçeyi büyütme önerisi ortaya çıktı. Ancak grup hemen karar vermek yerine önce mevcut düzeni değerlendirmeyi seçti. Daha geniş bir alanın daha fazla sulama ve bakım gerektireceği açıktı. Katılımcılar, yalnızca başlangıçtaki heveslerine güvenmek istemiyordu. Kış boyunca kimlerin düzenli gelebileceği sorulacak, ardından iş yükü yeniden hesaplanacaktı. Bahçenin büyüyüp büyümeyeceği henüz belli değildi; kesin olan, kararın mevcut katılımcı sayısı ve paylaşılabilecek işler dikkate alınarak verileceğiydi.
Examples
- Ben önce sorulara göz atıyorum.I look over the questions first.
- Zor soruya daha sonra dönüyorum.I return to the difficult question later.
- Son dakikada bütün cevapları kontrol ediyorum.I check all the answers in the last minute.
- Bir sözcüğü anlamasam da paragrafın ana düşüncesini bulabilirim.Even if I do not understand a word, I can find the main idea of the paragraph.
- Aynı cümleyi tekrar okumak yeni bir ipucu vermiyorsa sonraki soruya geçiyorum.If rereading the same sentence gives me no new clue, I move on to the next question.
- İlk turda boş bıraktığım soruyu, ilgili paragrafı bulunca yeniden ele alıyorum.I return to the question I left unanswered on the first pass once I find the relevant paragraph.
Read-aloud uses a synthetic Turkish voice available on your device. Voice quality and availability vary; it does not assess your pronunciation.
No Turkish device voice is available. You can still read the text.
Watch out
Rereading from the beginning after every difficult word can leave the last question unseen. Skip a blocked question temporarily, not permanently. A repeated word is not enough evidence: in yirmiden on ikiye, the first number is the starting point and the second is the result. Read the whole relationship before choosing.
Try it yourself
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Grubun bahçeyi kurarken öncelikli amacı neydi? A) Sebze satışından gelir elde etmek. B) Komşuların düzenli olarak buluşmasını sağlamak. C) Gönüllü sayısını her hafta artırmak. D) Mahallenin bütün sebze ihtiyacını karşılamak.
Show answer or example answer
B
B: paragraph 1 makes regular contact between neighbours the purpose; selling produce is explicitly excluded. Scan for the purpose before getting caught in the details of the work.
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Sulama çizelgesi neden hazırlandı? A) Görev paylaşımı belirsiz olduğu için. B) Bahçeye yeni bir bölüm eklendiği için. C) Su kullanımı yasaklandığı için. D) Sebzeler satışa çıkarıldığı için.
Show answer or example answer
A
A: paragraph 2 says the jobs had not been clearly allocated. The schedule addresses that coordination problem, not a shortage of volunteers or a new garden area.
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Yaz sonunda düzenli gelen kaç kişi vardı? A) Yirmi. B) Sekiz. C) On iki. D) İki.
Show answer or example answer
C
C: paragraph 3 gives on iki as the final number of regular participants. Twenty is the initial number; eight is the decrease, not the number still attending.
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Bahçeyi büyütme kararı hakkında hangisi söylenebilir? A) Daha çok ürün satmak için kesinleşmiştir. B) Katılımcı sayısı azaldığı için tamamen reddedilmiştir. C) Yalnızca ilk toplantıya katılanların sayısına bağlıdır. D) Düzenli katılım ve iş yükü değerlendirildikten sonra verilecektir.
Show answer or example answer
D
D: paragraph 4 postpones the decision until regular attendance and workload have been assessed. Neither approval nor permanent rejection has occurred; this is why the final paragraph must still receive time.
Practice round
Answer questions, then rebuild Turkish sentences and words where available. We keep your score.
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Grubun bahçeyi kurarken öncelikli amacı neydi? A) Sebze satışından gelir elde etmek. B) Komşuların düzenli olarak buluşmasını sağlamak. C) Gönüllü sayısını her hafta artırmak. D) Mahallenin bütün sebze ihtiyacını karşılamak.
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Sulama çizelgesi neden hazırlandı? A) Görev paylaşımı belirsiz olduğu için. B) Bahçeye yeni bir bölüm eklendiği için. C) Su kullanımı yasaklandığı için. D) Sebzeler satışa çıkarıldığı için.
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Yaz sonunda düzenli gelen kaç kişi vardı? A) Yirmi. B) Sekiz. C) On iki. D) İki.
Use the passage above. Write the letter of the best answer. Bahçeyi büyütme kararı hakkında hangisi söylenebilir? A) Daha çok ürün satmak için kesinleşmiştir. B) Katılımcı sayısı azaldığı için tamamen reddedilmiştir. C) Yalnızca ilk toplantıya katılanların sayısına bağlıdır. D) Düzenli katılım ve iş yükü değerlendirildikten sonra verilecektir.
Tap the words in the right order.
Tap the words in the right order.
Tap the words in the right order.
Keep your progress
Sign up for free to save your practice results in your account.
Sign up to saveI already have an accountUse it today
Set a separate timer for ten minutes and keep the answers closed. Record a letter and a supporting paragraph number for all four questions; mark any uncertain choice. At the end, compare with the explanations and note whether each error came from meaning, missing evidence or time spent in the wrong place. Count both completed and correct answers.