Questo brano originale di livello B2 racconta di un orto di quartiere immaginario. Affronta le quattro domande come un’unica sezione. Dieci minuti sono il tempo di questa attività didattica, non una durata ufficiale d’esame. Il link nelle fonti porta a esempi ufficiali; questa attività non ne riproduce il contenuto.

Il principio

Lavora in due passaggi, stabilendo subito quando tornare sulle domande sospese. Minuti 0–2: scorri le domande e individua la funzione dei quattro paragrafi: obiettivo, problema, risultato, futuro. Minuti 2–7: rispondi dove trovi prove chiare. Dopo 45 secondi senza un nuovo indizio su una domanda, annotane il numero e prosegui. Minuti 7–9: torna ai numeri segnati e rileggi i passi pertinenti. Riserva l’ultimo minuto al completamento e alla verifica della corrispondenza tra lettere e numeri. Sono tempi proposti per l’esercizio, non regole d’esame.

Leggi il testo

Bir mahallede yaşayan bir grup komşu, uzun süredir kullanılmayan küçük bir bahçede birlikte sebze yetiştirmeye karar verdi. Amaçları çok ürün elde edip satmak değil, daha önce birbirini tanımayan insanların düzenli olarak bir araya gelmesini sağlamaktı. İlk toplantıda yirmi kişi gönüllü oldu. Herkesin aynı saatlerde boş zamanı bulunmadığından işler küçük gruplara ayrıldı. Toprağı hazırlayanlarla sulama yapanlar farklı günlerde gelecekti. Bahçenin girişine bir defter kondu; gelen herkes yaptığı işi ve fark ettiği sorunları bu deftere yazacaktı. Böylece orada olmayanlar da son gelişmeleri öğrenebilecekti.

İlk haftalarda sulama işi beklenenden zor yürüdü. Bazı günler iki grup aynı bölümü sularken başka günler kimse gelmiyordu. Birkaç kişi sorunun gönüllü sayısının azlığı olduğunu düşündü. Ancak defter incelendiğinde asıl sorunun görevlerin açıkça paylaşılmaması olduğu anlaşıldı. Bunun üzerine hangi gün kimin geleceğini gösteren bir çizelge hazırlandı. Gelemeyecek olan kişinin bunu bir gün önceden bildirmesi istendi. Çizelgeye rağmen her işin kusursuz yapılması beklenmiyordu; amaç, eksik kalan işi zamanında görebilmekti. Sonraki haftalarda aynı işin gereksiz yere tekrarlanması azaldı.

Yaz sonunda düzenli gelenlerin sayısı yirmiden on ikiye düşmüştü. Buna karşılık kalanlar görevlerini daha kolay planlıyor, yeni gelenlere de işi gösteriyordu. Toplanan sebzeler katılımcılar arasında paylaşıldı; satış yapılmadı. Bahçeye yalnızca ürün almak için uğrayan bazı komşular zamanla çalışmalara katıldı. Grubu kuranlar, başarıyı sadece toplanan domateslerin ağırlığıyla ölçmenin doğru olmayacağını belirtti. Daha önce selamlaşmayan iki komşunun artık birlikte çalışması, onlar için en az ürün miktarı kadar önemliydi. Bu nedenle sezon sonu toplantısında hem hasat hem de komşular arasındaki ilişkiler konuşuldu.

Bir sonraki yıl bahçeyi büyütme önerisi ortaya çıktı. Ancak grup hemen karar vermek yerine önce mevcut düzeni değerlendirmeyi seçti. Daha geniş bir alanın daha fazla sulama ve bakım gerektireceği açıktı. Katılımcılar, yalnızca başlangıçtaki heveslerine güvenmek istemiyordu. Kış boyunca kimlerin düzenli gelebileceği sorulacak, ardından iş yükü yeniden hesaplanacaktı. Bahçenin büyüyüp büyümeyeceği henüz belli değildi; kesin olan, kararın mevcut katılımcı sayısı ve paylaşılabilecek işler dikkate alınarak verileceğiydi.

Esempi

  • Ben önce sorulara göz atıyorum.Prima do un’occhiata alle domande.
  • Zor soruya daha sonra dönüyorum.Torno più tardi alla domanda difficile.
  • Son dakikada bütün cevapları kontrol ediyorum.Nell’ultimo minuto controllo tutte le risposte.
  • Bir sözcüğü anlamasam da paragrafın ana düşüncesini bulabilirim.Anche se non capisco una parola, posso trovare l’idea principale del paragrafo.
  • Aynı cümleyi tekrar okumak yeni bir ipucu vermiyorsa sonraki soruya geçiyorum.Se rileggere la stessa frase non mi dà un nuovo indizio, passo alla domanda successiva.
  • İlk turda boş bıraktığım soruyu, ilgili paragrafı bulunca yeniden ele alıyorum.Quando trovo il paragrafo pertinente, riprendo la domanda lasciata senza risposta al primo passaggio.

La lettura usa una voce turca sintetica disponibile sul dispositivo. Qualità e disponibilità variano; non valuta la tua pronuncia.

Fai attenzione

Ricominciare da capo a ogni parola sconosciuta può impedirti di arrivare all’ultima domanda. Lascia in sospeso una domanda difficile senza dimenticarla. In yirmiden on ikiye, il primo numero indica la quantità iniziale e il secondo quella finale. Riconoscere un numero non basta a dimostrare la risposta.

Prova tu

  1. Rispondi in base al testo qui sopra. Scrivi la lettera della risposta corretta. Grubun bahçeyi kurarken öncelikli amacı neydi? A) Sebze satışından gelir elde etmek. B) Komşuların düzenli olarak buluşmasını sağlamak. C) Gönüllü sayısını her hafta artırmak. D) Mahallenin bütün sebze ihtiyacını karşılamak.

    Mostra la risposta o una risposta di esempio

    B

    B: il paragrafo 1 indica come obiettivo gli incontri regolari tra vicini ed esclude esplicitamente la vendita. Cerca lo scopo prima di soffermarti sui dettagli del lavoro.

  2. Rispondi in base al testo qui sopra. Scrivi la lettera della risposta corretta. Sulama çizelgesi neden hazırlandı? A) Görev paylaşımı belirsiz olduğu için. B) Bahçeye yeni bir bölüm eklendiği için. C) Su kullanımı yasaklandığı için. D) Sebzeler satışa çıkarıldığı için.

    Mostra la risposta o una risposta di esempio

    A

    A: il paragrafo 2 rivela una distribuzione poco chiara dei compiti. Il calendario risolve questo problema organizzativo, non una carenza di volontari o un ampliamento dell’orto.

  3. Rispondi in base al testo qui sopra. Scrivi la lettera della risposta corretta. Yaz sonunda düzenli gelen kaç kişi vardı? A) Yirmi. B) Sekiz. C) On iki. D) İki.

    Mostra la risposta o una risposta di esempio

    C

    C: il paragrafo 3 dà on iki come numero finale dei partecipanti regolari. Venti è il numero iniziale; otto è la diminuzione, non il numero di chi resta.

  4. Rispondi in base al testo qui sopra. Scrivi la lettera della risposta corretta. Bahçeyi büyütme kararı hakkında hangisi söylenebilir? A) Daha çok ürün satmak için kesinleşmiştir. B) Katılımcı sayısı azaldığı için tamamen reddedilmiştir. C) Yalnızca ilk toplantıya katılanların sayısına bağlıdır. D) Düzenli katılım ve iş yükü değerlendirildikten sonra verilecektir.

    Mostra la risposta o una risposta di esempio

    D

    D: il paragrafo 4 rinvia la decisione alla valutazione della partecipazione regolare e del carico di lavoro. Non c’è ancora né approvazione né rifiuto definitivo: anche l’ultimo paragrafo richiede tempo.

Usalo oggi

Imposta un timer separato di dieci minuti e non aprire le risposte. Per ogni domanda annota una lettera e il numero del paragrafo che la sostiene; segnala le scelte incerte. Poi confronta le spiegazioni e distingui gli errori di comprensione, di ricerca delle prove e di gestione del tempo. Conta separatamente le risposte date e quelle corrette.