Este texto original de nivel B2 describe un huerto vecinal ficticio. Trata las cuatro preguntas como una sola sección. Diez minutos es el límite de esta actividad de clase, no una duración oficial de examen. El enlace de las fuentes lleva a ejemplos oficiales; esta actividad no reproduce su contenido.

La idea

Trabaja en dos vueltas y fija de antemano cuándo volverás a lo pendiente. Minutos 0–2: repasa las preguntas e identifica la función de los cuatro párrafos: objetivo, problema, resultado, futuro. Minutos 2–7: responde donde encuentres pruebas claras. Si pasas 45 segundos en una pregunta sin hallar una pista nueva, anota su número y avanza. Minutos 7–9: vuelve a esos números y relee los fragmentos pertinentes. Reserva el último minuto para completar respuestas y comprobar que cada letra corresponde al número correcto. Son tiempos propuestos para practicar, no reglas de examen.

Lee el texto

Bir mahallede yaşayan bir grup komşu, uzun süredir kullanılmayan küçük bir bahçede birlikte sebze yetiştirmeye karar verdi. Amaçları çok ürün elde edip satmak değil, daha önce birbirini tanımayan insanların düzenli olarak bir araya gelmesini sağlamaktı. İlk toplantıda yirmi kişi gönüllü oldu. Herkesin aynı saatlerde boş zamanı bulunmadığından işler küçük gruplara ayrıldı. Toprağı hazırlayanlarla sulama yapanlar farklı günlerde gelecekti. Bahçenin girişine bir defter kondu; gelen herkes yaptığı işi ve fark ettiği sorunları bu deftere yazacaktı. Böylece orada olmayanlar da son gelişmeleri öğrenebilecekti.

İlk haftalarda sulama işi beklenenden zor yürüdü. Bazı günler iki grup aynı bölümü sularken başka günler kimse gelmiyordu. Birkaç kişi sorunun gönüllü sayısının azlığı olduğunu düşündü. Ancak defter incelendiğinde asıl sorunun görevlerin açıkça paylaşılmaması olduğu anlaşıldı. Bunun üzerine hangi gün kimin geleceğini gösteren bir çizelge hazırlandı. Gelemeyecek olan kişinin bunu bir gün önceden bildirmesi istendi. Çizelgeye rağmen her işin kusursuz yapılması beklenmiyordu; amaç, eksik kalan işi zamanında görebilmekti. Sonraki haftalarda aynı işin gereksiz yere tekrarlanması azaldı.

Yaz sonunda düzenli gelenlerin sayısı yirmiden on ikiye düşmüştü. Buna karşılık kalanlar görevlerini daha kolay planlıyor, yeni gelenlere de işi gösteriyordu. Toplanan sebzeler katılımcılar arasında paylaşıldı; satış yapılmadı. Bahçeye yalnızca ürün almak için uğrayan bazı komşular zamanla çalışmalara katıldı. Grubu kuranlar, başarıyı sadece toplanan domateslerin ağırlığıyla ölçmenin doğru olmayacağını belirtti. Daha önce selamlaşmayan iki komşunun artık birlikte çalışması, onlar için en az ürün miktarı kadar önemliydi. Bu nedenle sezon sonu toplantısında hem hasat hem de komşular arasındaki ilişkiler konuşuldu.

Bir sonraki yıl bahçeyi büyütme önerisi ortaya çıktı. Ancak grup hemen karar vermek yerine önce mevcut düzeni değerlendirmeyi seçti. Daha geniş bir alanın daha fazla sulama ve bakım gerektireceği açıktı. Katılımcılar, yalnızca başlangıçtaki heveslerine güvenmek istemiyordu. Kış boyunca kimlerin düzenli gelebileceği sorulacak, ardından iş yükü yeniden hesaplanacaktı. Bahçenin büyüyüp büyümeyeceği henüz belli değildi; kesin olan, kararın mevcut katılımcı sayısı ve paylaşılabilecek işler dikkate alınarak verileceğiydi.

Ejemplos

  • Ben önce sorulara göz atıyorum.Primero echo un vistazo a las preguntas.
  • Zor soruya daha sonra dönüyorum.Vuelvo más tarde a la pregunta difícil.
  • Son dakikada bütün cevapları kontrol ediyorum.En el último minuto reviso todas las respuestas.
  • Bir sözcüğü anlamasam da paragrafın ana düşüncesini bulabilirim.Aunque no entienda una palabra, puedo encontrar la idea principal del párrafo.
  • Aynı cümleyi tekrar okumak yeni bir ipucu vermiyorsa sonraki soruya geçiyorum.Si releer la misma frase no me da una pista nueva, paso a la siguiente pregunta.
  • İlk turda boş bıraktığım soruyu, ilgili paragrafı bulunca yeniden ele alıyorum.Cuando encuentro el párrafo pertinente, retomo la pregunta que dejé sin responder en la primera vuelta.

La lectura utiliza una voz turca sintética disponible en tu dispositivo. La calidad y disponibilidad varían; no evalúa tu pronunciación.

Presta atención

Volver al principio ante cada palabra desconocida puede dejar la última pregunta sin leer. Aplaza una pregunta difícil sin olvidarla. En yirmiden on ikiye, el primer número indica la cantidad inicial y el segundo la final. Reconocer un número no basta para justificar la respuesta.

Pruébalo

  1. Responde según el texto anterior. Escribe la letra de la respuesta correcta. Grubun bahçeyi kurarken öncelikli amacı neydi? A) Sebze satışından gelir elde etmek. B) Komşuların düzenli olarak buluşmasını sağlamak. C) Gönüllü sayısını her hafta artırmak. D) Mahallenin bütün sebze ihtiyacını karşılamak.

    Mostrar la respuesta o un ejemplo de respuesta

    B

    B: el párrafo 1 presenta los encuentros regulares entre vecinos como objetivo y excluye expresamente la venta. Busca la finalidad antes de detenerte en los detalles del trabajo.

  2. Responde según el texto anterior. Escribe la letra de la respuesta correcta. Sulama çizelgesi neden hazırlandı? A) Görev paylaşımı belirsiz olduğu için. B) Bahçeye yeni bir bölüm eklendiği için. C) Su kullanımı yasaklandığı için. D) Sebzeler satışa çıkarıldığı için.

    Mostrar la respuesta o un ejemplo de respuesta

    A

    A: el párrafo 2 muestra que las tareas no estaban claramente repartidas. El calendario resuelve esa descoordinación, no una falta de voluntarios ni una ampliación del huerto.

  3. Responde según el texto anterior. Escribe la letra de la respuesta correcta. Yaz sonunda düzenli gelen kaç kişi vardı? A) Yirmi. B) Sekiz. C) On iki. D) İki.

    Mostrar la respuesta o un ejemplo de respuesta

    C

    C: el párrafo 3 da on iki como número final de participantes habituales. Veinte es la cifra inicial; ocho es la disminución, no la cantidad que queda.

  4. Responde según el texto anterior. Escribe la letra de la respuesta correcta. Bahçeyi büyütme kararı hakkında hangisi söylenebilir? A) Daha çok ürün satmak için kesinleşmiştir. B) Katılımcı sayısı azaldığı için tamamen reddedilmiştir. C) Yalnızca ilk toplantıya katılanların sayısına bağlıdır. D) Düzenli katılım ve iş yükü değerlendirildikten sonra verilecektir.

    Mostrar la respuesta o un ejemplo de respuesta

    D

    D: el párrafo 4 aplaza la decisión hasta valorar la participación regular y la carga de trabajo. No hay aprobación ni rechazo definitivo; por eso también hay que reservar tiempo para el último párrafo.

Úsalo hoy

Pon un temporizador aparte de diez minutos y mantén cerradas las respuestas. Anota una letra y el número del párrafo que la respalda para cada pregunta; marca las elecciones dudosas. Después compara las explicaciones y distingue los fallos de comprensión, de búsqueda de pruebas y de distribución del tiempo. Cuenta por separado las preguntas contestadas y las acertadas.