Autorski tekst B2 opowiada o fikcyjnym ogrodzie sąsiedzkim. Potraktuj cztery pytania jako jedną część zadania. Dziesięć minut to limit tej pracy na lekcji, a nie oficjalny czas egzaminu. Link w źródłach prowadzi do oficjalnych materiałów przykładowych; to ćwiczenie ich nie powiela.

Zasada

Pracuj w dwóch podejściach i z góry ustal moment powrotu. Minuty 0–2 przeznacz na przejrzenie pytań i rozpoznanie funkcji akapitów: cel, problem, wynik, przyszłość. W minutach 2–7 odpowiadaj na pytania z wyraźnym oparciem w tekście. Jeśli przez 45 sekund nie znajdujesz nowej wskazówki, zapisz numer pytania i idź dalej. W minutach 7–9 wróć do zapisanych numerów i odpowiednich fragmentów. Ostatnią minutę zostaw na uzupełnienie odpowiedzi i sprawdzenie, czy litery pasują do numerów pytań. To propozycja organizacji ćwiczenia, nie regulamin egzaminu.

Przeczytaj tekst

Bir mahallede yaşayan bir grup komşu, uzun süredir kullanılmayan küçük bir bahçede birlikte sebze yetiştirmeye karar verdi. Amaçları çok ürün elde edip satmak değil, daha önce birbirini tanımayan insanların düzenli olarak bir araya gelmesini sağlamaktı. İlk toplantıda yirmi kişi gönüllü oldu. Herkesin aynı saatlerde boş zamanı bulunmadığından işler küçük gruplara ayrıldı. Toprağı hazırlayanlarla sulama yapanlar farklı günlerde gelecekti. Bahçenin girişine bir defter kondu; gelen herkes yaptığı işi ve fark ettiği sorunları bu deftere yazacaktı. Böylece orada olmayanlar da son gelişmeleri öğrenebilecekti.

İlk haftalarda sulama işi beklenenden zor yürüdü. Bazı günler iki grup aynı bölümü sularken başka günler kimse gelmiyordu. Birkaç kişi sorunun gönüllü sayısının azlığı olduğunu düşündü. Ancak defter incelendiğinde asıl sorunun görevlerin açıkça paylaşılmaması olduğu anlaşıldı. Bunun üzerine hangi gün kimin geleceğini gösteren bir çizelge hazırlandı. Gelemeyecek olan kişinin bunu bir gün önceden bildirmesi istendi. Çizelgeye rağmen her işin kusursuz yapılması beklenmiyordu; amaç, eksik kalan işi zamanında görebilmekti. Sonraki haftalarda aynı işin gereksiz yere tekrarlanması azaldı.

Yaz sonunda düzenli gelenlerin sayısı yirmiden on ikiye düşmüştü. Buna karşılık kalanlar görevlerini daha kolay planlıyor, yeni gelenlere de işi gösteriyordu. Toplanan sebzeler katılımcılar arasında paylaşıldı; satış yapılmadı. Bahçeye yalnızca ürün almak için uğrayan bazı komşular zamanla çalışmalara katıldı. Grubu kuranlar, başarıyı sadece toplanan domateslerin ağırlığıyla ölçmenin doğru olmayacağını belirtti. Daha önce selamlaşmayan iki komşunun artık birlikte çalışması, onlar için en az ürün miktarı kadar önemliydi. Bu nedenle sezon sonu toplantısında hem hasat hem de komşular arasındaki ilişkiler konuşuldu.

Bir sonraki yıl bahçeyi büyütme önerisi ortaya çıktı. Ancak grup hemen karar vermek yerine önce mevcut düzeni değerlendirmeyi seçti. Daha geniş bir alanın daha fazla sulama ve bakım gerektireceği açıktı. Katılımcılar, yalnızca başlangıçtaki heveslerine güvenmek istemiyordu. Kış boyunca kimlerin düzenli gelebileceği sorulacak, ardından iş yükü yeniden hesaplanacaktı. Bahçenin büyüyüp büyümeyeceği henüz belli değildi; kesin olan, kararın mevcut katılımcı sayısı ve paylaşılabilecek işler dikkate alınarak verileceğiydi.

Przykłady

  • Ben önce sorulara göz atıyorum.Najpierw przeglądam pytania.
  • Zor soruya daha sonra dönüyorum.Do trudnego pytania wracam później.
  • Son dakikada bütün cevapları kontrol ediyorum.W ostatniej minucie sprawdzam wszystkie odpowiedzi.
  • Bir sözcüğü anlamasam da paragrafın ana düşüncesini bulabilirim.Nawet jeśli nie rozumiem jakiegoś słowa, mogę znaleźć główną myśl akapitu.
  • Aynı cümleyi tekrar okumak yeni bir ipucu vermiyorsa sonraki soruya geçiyorum.Jeśli ponowne czytanie tego samego zdania nie daje nowej wskazówki, przechodzę do następnego pytania.
  • İlk turda boş bıraktığım soruyu, ilgili paragrafı bulunca yeniden ele alıyorum.Po znalezieniu odpowiedniego akapitu wracam do pytania pominiętego w pierwszym podejściu.

Odczyt korzysta z tureckiego głosu syntetycznego dostępnego na urządzeniu. Jakość i dostępność są różne; funkcja nie ocenia twojej wymowy.

Uważaj

Powrót do początku po każdym nieznanym słowie może sprawić, że nie dotrzesz do ostatniego pytania. Pomijaj trudne pytanie tylko chwilowo. W wyrażeniu yirmiden on ikiye pierwsza liczba oznacza stan początkowy, a druga końcowy. Samo rozpoznanie liczby nie wystarcza do wyboru odpowiedzi.

Spróbuj samodzielnie

  1. Odpowiedz na podstawie tekstu powyżej. Wpisz literę właściwej odpowiedzi. Grubun bahçeyi kurarken öncelikli amacı neydi? A) Sebze satışından gelir elde etmek. B) Komşuların düzenli olarak buluşmasını sağlamak. C) Gönüllü sayısını her hafta artırmak. D) Mahallenin bütün sebze ihtiyacını karşılamak.

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    B

    B: akapit 1 wskazuje regularne spotkania sąsiadów jako cel i wyraźnie wyklucza sprzedaż. Szukaj zdania o celu, zanim skupisz się na szczegółach pracy.

  2. Odpowiedz na podstawie tekstu powyżej. Wpisz literę właściwej odpowiedzi. Sulama çizelgesi neden hazırlandı? A) Görev paylaşımı belirsiz olduğu için. B) Bahçeye yeni bir bölüm eklendiği için. C) Su kullanımı yasaklandığı için. D) Sebzeler satışa çıkarıldığı için.

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    A

    A: w akapicie 2 okazuje się, że zadania nie były jasno przydzielone. Harmonogram rozwiązuje problem organizacyjny, a nie brak ochotników czy powiększenie ogrodu.

  3. Odpowiedz na podstawie tekstu powyżej. Wpisz literę właściwej odpowiedzi. Yaz sonunda düzenli gelen kaç kişi vardı? A) Yirmi. B) Sekiz. C) On iki. D) İki.

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    C

    C: akapit 3 podaje on iki jako końcową liczbę osób regularnie przychodzących. Dwadzieścia to liczba początkowa, a osiem to spadek, nie liczba pozostałych osób.

  4. Odpowiedz na podstawie tekstu powyżej. Wpisz literę właściwej odpowiedzi. Bahçeyi büyütme kararı hakkında hangisi söylenebilir? A) Daha çok ürün satmak için kesinleşmiştir. B) Katılımcı sayısı azaldığı için tamamen reddedilmiştir. C) Yalnızca ilk toplantıya katılanların sayısına bağlıdır. D) Düzenli katılım ve iş yükü değerlendirildikten sonra verilecektir.

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    D

    D: akapit 4 odkłada decyzję do czasu oceny regularnej obecności i nakładu pracy. Nie ma jeszcze ani zgody, ani ostatecznej odmowy; dlatego trzeba zostawić czas na ostatni akapit.

Użyj tego dzisiaj

Ustaw osobny minutnik na dziesięć minut i nie otwieraj odpowiedzi. Przy każdym pytaniu zapisz literę oraz numer akapitu zawierającego dowód; oznacz niepewne wybory. Po zakończeniu porównaj wyjaśnienia i ustal, czy błąd wynikał z rozumienia, braku dowodu czy złego rozłożenia czasu. Osobno policz odpowiedzi udzielone i poprawne.