Nel parlato naturale le parole formano gruppi invece di essere separate una per una.
Il principio
Un confine può essere segnalato da una pausa, da un allungamento finale o da un nuovo movimento di altezza nel gruppo successivo. Per esempio, 駅に着いたら può formare una condizione prima di 電話してください. Combina più indizi e verifica la divisione con la grammatica.
Esempi
- 明日、雨が降ったら、出発を延期します。Se domani piove, rimanderemo la partenza.
- 駅に着いたら、電話してください。Mi chiami quando arriva alla stazione, per favore.
- 会議の後で、資料を送ります。Dopo la riunione invierò i documenti.
- 新しい店で、友達と昼ご飯を食べました。Ho pranzato con un amico in un ristorante nuovo.
- 急いでいましたが、忘れ物に気づきました。Avevo fretta, ma mi sono accorto di aver dimenticato qualcosa.
- 予定が変わったので、皆さんに知らせます。I programmi sono cambiati, quindi avviserò tutti.
La lettura usa una voce giapponese sintetica disponibile sul dispositivo. Qualità e disponibilità variano; non valuta la tua pronuncia.
Non è disponibile una voce giapponese sul dispositivo. Puoi leggere il testo e usare le risorse di ascolto indicate.
Fai attenzione
La virgola è un indizio scritto, non la prova di una pausa. I gruppi possono unirsi senza interruzione e l’altezza cambia anche al loro interno. Velocità e contesto influenzano gli indizi.
Prova tu
「駅に着いたら|電話してください。」の|の前はどちらですか。(着いたら/電話)
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着いたら
着いたら conclude il gruppo condizionale; segue 電話してください.
「会議の後で|資料を送ります。」の|の後はどちらですか。(会議/資料)
Mostra la risposta o una risposta di esempio
資料
資料 inizia il gruppo seguente, che indica che cosa sarà inviato.
「予定が変わったので|皆さんに知らせます。」の|の前はどちらですか。(ので/に)
Mostra la risposta o una risposta di esempio
ので
ので conclude la causa; il gruppo successivo esprime la conseguenza.
Mettiti alla prova
Rispondi alle domande e, quando possibile, ricomponi le frasi giapponesi. Terremo traccia del tuo punteggio.
「駅に着いたら|電話してください。」の|の前はどちらですか。(着いたら/電話)
「会議の後で|資料を送ります。」の|の後はどちらですか。(会議/資料)
「予定が変わったので|皆さんに知らせます。」の|の前はどちらですか。(ので/に)
Tocca le parole nell’ordine giusto.
Tocca le parole nell’ordine giusto.
Tocca le parole nell’ordine giusto.
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Leggi gli esempi ad alta voce in gruppi di senso. Poi ascolta una persona o una registrazione, segna i possibili confini e confrontali con la grammatica. Negli esercizi | indica il confine da esaminare.

