Przykłady tworzą autorskie opowiadanie o Elif i zaginionym szkicowniku. Na poziomie B2 ćwiczysz powiązania między zdarzeniami, a nie samo wyliczanie kolejnych czynności.

Zasada

Zaplanuj trzy części: postać i miejsce, zgubienie przedmiotu i próbę odzyskania go, a potem rozwiązanie. Rysunek ojca uzasadnia powrót Elif. Trzymaj się tego, co Elif dostrzega, pamięta i czuje; nie musisz dopisywać myśli sprzedawcy herbaty. Odróżnij tło (bekliyordu), wcześniejsze zdarzenie (unutmuştu) i następną czynność (geri döndü). Zapięty zamek na końcu nawiązuje do początkowej straty. To strategia pisania, nie obowiązkowy schemat każdego opowiadania.

Przeczytaj tekst

O sabah Elif iskelede vapuru bekliyordu. Çizim defterini bankın üzerinde unutmuştu. Vapur kalkınca boş çantasını fark etti. Defterin ilk sayfasında babasının yıllar önce çizdiği bir ev vardı; Elif o resmi kaybetmek istemiyordu.

Bir sonraki vapurla geri döndü, ama bank artık boştu. Tam umudunu kaybederken çaycı, tezgâhın altından mavi bir defter çıkardı. Elif kapağı görünce rahatladı; defter yağmurdan ıslanmamıştı.

Çaycıya teşekkür etmek için son sayfaya onun resmini çizdi. Eve dönerken defteri çantasına koydu ve bu kez fermuarı kapattı.

Przykłady

  • O sabah Elif iskelede vapuru bekliyordu.Tego ranka Elif czekała na prom przy przystani.
  • Çizim defterini bankın üzerinde unutmuştu.Zostawiła szkicownik na ławce.
  • Vapur kalkınca boş çantasını fark etti.Kiedy prom odpłynął, zauważyła, że jej torba jest pusta.
  • Defterin ilk sayfasında babasının yıllar önce çizdiği bir ev vardı; Elif o resmi kaybetmek istemiyordu.Na pierwszej stronie szkicownika był dom narysowany przed laty przez jej ojca; Elif nie chciała stracić tego rysunku.
  • Bir sonraki vapurla geri döndü, ama bank artık boştu.Wróciła następnym promem, ale ławka była już pusta.
  • Tam umudunu kaybederken çaycı, tezgâhın altından mavi bir defter çıkardı.Właśnie gdy traciła nadzieję, sprzedawca herbaty wyjął spod lady niebieski szkicownik.
  • Elif kapağı görünce rahatladı; defter yağmurdan ıslanmamıştı.Na widok okładki Elif poczuła ulgę; szkicownik nie zmókł na deszczu.
  • Çaycıya teşekkür etmek için son sayfaya onun resmini çizdi.Aby podziękować sprzedawcy herbaty, narysowała jego portret na ostatniej stronie.
  • Eve dönerken defteri çantasına koydu ve bu kez fermuarı kapattı.Wracając do domu, włożyła szkicownik do torby i tym razem zapięła zamek.

Odczyt korzysta z tureckiego głosu syntetycznego dostępnego na urządzeniu. Jakość i dostępność są różne; funkcja nie ocenia twojej wymowy.

Uważaj

Pominięty podmiot może ukryć zmianę wykonawcy czynności. W Çaycı defteri Elif'e verdi. Gülümsedi. uśmiechać się może każda z tych osób. Jeśli chodzi o Elif, napisz Elif gülümsedi. Powtórzenie imienia usuwa niejasność.

Spróbuj samodzielnie

  1. Wybierz czasownik wskazujący czynność zakończoną przed odpłynięciem promu. unutmuştu / bekliyordu

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    unutmuştu

    unutmuştu: pozostawienie szkicownika poprzedza odpłynięcie promu. bekliyordu opisuje natomiast trwającą scenę oczekiwania.

  2. Uzupełnij zdanie spójnikiem wyrażającym przeciwstawienie. Geri döndü, ___ bank artık boştu. (ama / bu yüzden)

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    ama

    ama: powrót budzi oczekiwanie, że szkicownik się znajdzie. Pusta ławka przeczy temu oczekiwaniu, a nie wynika z powrotu.

  3. Uzupełnij lukę tak, by było jasne, że uśmiecha się Elif. Çaycı defteri Elif'e verdi. ___ gülümsedi.

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    Elif

    Elif: imię przypisuje uśmiech właśnie jej. W poprzednim zdaniu podmiotem był sprzedawca, więc pominięcie podmiotu wprowadziłoby niejasność.

  4. Które zakończenie nawiązuje do problemu z początku opowiadania? Wpisz 1 lub 2. 1: Ertesi gün başka bir şehirde yeni bir lokanta açıldı. / 2: Elif bu kez çantasının fermuarını kapattı.

    Pokaż odpowiedź lub przykładową odpowiedź

    2

    2: zapięcie zamka pokazuje zmianę zachowania po stracie. Otwarcie niezwiązanej z wydarzeniami restauracji rozpoczęłoby nowy wątek.

Użyj tego dzisiaj

Napisz 140–180 słów po turecku o zaginięciu ważnego przedmiotu. Użyj trzech akapitów, podaj powód poszukiwań, dodaj jedną przeszkodę i zakończenie nawiązujące do początku. Zachowaj perspektywę jednej postaci. Na koniec zaznacz każdą zmianę wykonawcy czynności i sprawdź, czy wiadomo, kto działa.