Можливо, ви розумієте турецьку, яку чули в дитинстві, але зі своєю дитиною переходите на іншу мову. Потренуйте батьківську роль у цих авторських діалогах. Ninni — колискова, а masal — казка, яку розповідають або читають. Текстів пісень у прикладах немає.

Основна ідея

Обирайте форму залежно від того, хто діятиме й чи пропонуєте ви вибір. Okuyalım запрошує читати разом, а fırçala звернене безпосередньо до однієї дитини. Наказовий спосіб в однині може звучати в родині звично й турботливо: важливі тон і контекст. Aferin висловлює похвалу, а названа дія робить її конкретною. У вигаданій казці про їжака bulmuş показує оповідне вживання минулого часу з -miş і не обов’язково виражає сумнів.

Приклади

  • Bu akşam birlikte masal okuyalım.Почитаймо сьогодні ввечері разом казку.
  • Önce oyuncaklarını kutuya koy.Спочатку поклади свої іграшки в коробку.
  • Bu resmi çok özenli boyamışsın.Як старанно в тебе розфарбований цей малюнок!
  • Çocuk: Biraz daha oynayabilir miyim? Ebeveyn: Bugünlük bu kadar. Yarın devam ederiz.Дитина: Можна ще трохи погратися? Хтось із батьків: На сьогодні досить. Завтра продовжимо.
  • Çocuk: Bana bir ninni söyler misin? Ebeveyn: Söylerim. Önce yorganını çekelim.Дитина: Заспіваєш мені колискову? Хтось із батьків: Заспіваю. Спочатку підтягнімо твою ковдру.
  • Aferin, zor olsa da yeniden denedin.Молодець: було важко, але в тебе вистачило наполегливості спробувати знову.
  • Çocuk: Bir masal daha okuyalım mı? Ebeveyn: Son bir sayfa okuyalım, sonra uyku zamanı.Дитина: Почитаємо ще одну казку? Хтось із батьків: Прочитаймо останню сторінку, а потім час спати.
  • Küçük bir kirpi bahçede mavi bir düğme bulmuş. Düğmeyi yuvasına götürmüş. Sabah olunca onu komşusuna göstermiş.Маленький їжак знайшов у саду синій ґудзик. Він відніс його до свого гнізда. Коли настав ранок, показав його сусідові.
  • İyi geceler, sabah görüşürüz.На добраніч, побачимося вранці.

Озвучування використовує турецький синтетичний голос пристрою. Якість і доступність різняться; функція не оцінює вашу вимову.

Зверніть увагу

Не перетворюйте кожне обмеження на запитання заради м’якості. Bir masal daha okuyalım mı? пропонує ще одну казку й передбачає відповідь. Bugünlük bu kadar завершує заняття на сьогодні. Якщо дитина відповідає на запитання «так», це не помилка в розумінні граматики.

Спробуйте самостійно

  1. Ужийте okumak для спільної пропозиції: почитаймо разом казку.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    okuyalım

    okuyalım: хтось із батьків теж бере участь у читанні, тому потрібна пропозиція від першої особи множини. Oku адресувало б дію лише дитині; після основи на голосний з’являється y.

  2. За допомогою fırçalamak дайте одній дитині пряму вказівку: почисть зуби.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    fırçala

    fırçala: вказівка стосується однієї дитини, тож достатньо дієслівної основи. Fırçalayalım залучало б до дії й мовця.

  3. Виберіть похвалу за ще одну спробу: aferin чи iyi geceler.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    Aferin

    Aferin: далі названо причину похвали — нову спробу попри труднощі. İyi geceler бажає доброї ночі, але не оцінює докладеного зусилля.

  4. Поставте bulmak у минулу форму з -miş: їжак щось знайшов у вигаданій казці.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    bulmuş

    bulmuş: їжак є підметом у третій особі у вигаданій оповіді. Огублений голосний заднього ряду в bul- зумовлює -muş; із buldum ґудзик знайшов би сам оповідач.

Використайте сьогодні

У парі розіграйте шість реплік перед сном. Додайте спільну пропозицію, пряму вказівку, похвалу за конкретну дію та завершення розмови. Потім вигадайте ще два речення про їжака в тому самому оповідному часі.