ちょうちんの{紙|かみ}はどうなっていましたか。（{破|やぶ}れていた／ぬれていた）

破れていた / やぶれていた

ケンさんは{何|なに}を{持|も}ってきましたか。（{新|あたら}しい{紙|かみ}／{新|あたら}しいちょうちん）

新しい紙 / あたらしいかみ

Read once for the problem, then trace how Mina and Ken solve it.

破れていた describes the paper’s torn state; ので gives the reason it cannot be used. 乾くまで means they wait until it dries.

祭まつりの前日ぜんじつ、ミナさんは古ふるいちょうちんを出だしました。

紙かみが破やぶれていたので、このままでは使つかえません。

ミナさんは友達ともだちのケンさんに相談そうだんしました。

ケンさんは新あたらしい紙かみを持もってきて、直なおし方かたを教おしえてくれました。

二人ふたりは破やぶれた所ところに紙かみを貼はって、乾かわくまで待まちました。

次つぎの日ひ、直なおったちょうちんを祭まつりに飾かざりました。

祭まつりの前日ぜんじつ、ミナさんは古ふるいちょうちんを出だしました。The day before the festival, Mina took out an old paper lantern.
紙かみが破やぶれていたので、このままでは使つかえません。Its paper was torn, so it could not be used as it was.
ミナさんは友達ともだちのケンさんに相談そうだんしました。Mina asked her friend Ken for advice.
ケンさんは新あたらしい紙かみを持もってきて、直なおし方かたを教おしえてくれました。Ken brought new paper and showed her how to mend it.
二人ふたりは破やぶれた所ところに紙かみを貼はって、乾かわくまで待まちました。They pasted paper over the torn place and waited until it dried.
次つぎの日ひ、直なおったちょうちんを祭まつりに飾かざりました。The next day, they hung the repaired lantern at the festival.

Read-aloud uses a synthetic Japanese voice available on your device. Voice quality and availability vary; it does not assess your pronunciation.

Do not confuse the torn paper with the new paper Ken brings: the latter is used for the repair.

ちょうちんの紙かみはどうなっていましたか。（破やぶれていた／ぬれていた）
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破れていた / やぶれていた
The paper was torn: 破れていた describes its condition.
ケンさんは何なにを持もってきましたか。（新あたらしい紙かみ／新あたらしいちょうちん）
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新しい紙 / あたらしいかみ
Ken brought new paper and taught Mina how to mend it.
二人ふたりは何なにが乾かわくまで待まちましたか。（紙かみ／服ふく）
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紙 / かみ
They waited until the paper dried, then hung the repaired lantern the next day.

Retell the problem, repair and ending in Japanese.