يمكن للفعلين نفسيهما أن يصفا خطوتين، أو فعلًا واحدًا مع تفصيل يصاحبه. اختر العلاقة التي تريد التعبير عنها، بدل ترجمة كل واو عطف أو عبارة تدل على التزامن بالطريقة نفسها.
الفكرة الأساسية
تربط -ip الأفعال: تعرض جملة Annem oturup mektubu okudu الجلوس والقراءة بوصفهما خطوتين في السرد. أما -erek فتبرز الكيفية أو الوسيلة أو النشاط المصاحب: تعني Annem oturarak mektubu okudu أن الأم قرأت وهي جالسة. في هذه الأمثلة فاعل الحدثين واحد، ويحمل الفعل الأخير الزمن والشخص. وليست المقابلة قاعدة صارمة بين «قبل» و«أثناء»: فقد تربط Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor نشاطين جاريين. تجد جميع أشكال اللاحقتين في دروس اللواحق المرتبطة.
| ربط الأفعال | الكيفية أو الفعل المصاحب |
|---|---|
| Annem oturup mektubu okudu. | Annem oturarak mektubu okudu. |
| Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor. | Çocuklar bahçede gülerek konuşuyor. |
أمثلة
- Annem oturup mektubu okudu.جلست أمي وقرأت الرسالة.
- Annem oturarak mektubu okudu.قرأت أمي الرسالة وهي جالسة.
- Bugün dedem yürüyerek pazara gitti.ذهب جدي اليوم إلى السوق سيرًا على الأقدام.
- Dedem pazara gidip peynir aldı.ذهب جدي إلى السوق واشترى جبنًا.
- Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor.الأطفال يضحكون ويتحدثون في الحديقة.
- Çocuklar bahçede gülerek konuşuyor.الأطفال يتحدثون في الحديقة وهم يضحكون.
- Öğrenciler şekilleri çizerek öğreniyor.يتعلّم الطلاب الأشكال برسمها.
- Babam radyoyu kapatıp balkona çıktı.أطفأ أبي الراديو وخرج إلى الشرفة.
تستخدم القراءة صوتًا تركيًا اصطناعيًا متاحًا على جهازك. تختلف جودة الصوت وتوافره، ولا تقيّم هذه الميزة نطقك.
لا يتوفر صوت تركي على جهازك. لا يزال بإمكانك قراءة النص.
انتبه
لا ترفض صيغة لمجرد أن الأخرى ممكنة أيضًا. تربط Gülüp konuşuyor الضحك والكلام، بينما تجعل gülerek konuşuyor الضحك سمة مصاحبة للكلام. قد تناسب الصيغتان المشهد نفسه، لكن التركيز يختلف. ولا تعني -erek دائمًا أن الفعلين يستغرقان المدة نفسها تمامًا.
جرّب بنفسك
Annem koltuğa ___ kitabını açtı. (oturup / oturarak) اعرض خطوتين بالترتيب: جلست أمي على المقعد ثم فتحت كتابها. اختر صيغة الربط.
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
oturup
oturup: يطلب السؤال عرض الجلوس أولًا ثم فتح الكتاب. أما Oturarak فتبرز وضع الجلوس أثناء فتحه؛ وهذا تركيز مختلف، وليس جملة مستحيلة.
Dedem pazara ___ gitti. (yürüyüp / yürüyerek) أبرز كيف ذهب جدي إلى السوق: سيرًا على الأقدام. اختر صيغة بيان الكيفية.
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
yürüyerek
yürüyerek: يبيّن المشي كيف وصل الجد إلى السوق. أما Yürüyüp فتربط المشي بفعل آخر بدل إبراز وسيلة الانتقال مباشرة.
Şekilleri ___ öğreniyoruz. (çizip / çizerek) الرسم هو طريقتنا لتعلّم الأشكال. اختر الصيغة التي تعبّر عن هذه الوسيلة.
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
çizerek
çizerek: رسم الأشكال هو طريقة تعلّمها هنا. يمكن أن تربط Çizip الرسم والتعلّم، لكنها لا تعرض الرسم صراحة بوصفه الوسيلة.
Çocuklar bahçede ___ konuşuyor. (gülüp / gülerek) اربط الضحك والكلام بوصفهما نشاطين، دون الحاجة إلى تحديد ترتيبهما. اختر صيغة الربط.
اعرض الإجابة أو إجابة نموذجية مع الشرح
gülüp
gülüp: يقوم الأطفال بنشاطين، الضحك والكلام. لا حاجة هنا إلى فاصل زمني بينهما. أما Gülerek فتبرز الضحك الذي يصاحب الحديث.
جولة تدريب
أجب عن الأسئلة، ثم أعد ترتيب الجمل والكلمات التركية حيثما أمكن. نحتفظ بنتيجتك.
Annem koltuğa ___ kitabını açtı. (oturup / oturarak) اعرض خطوتين بالترتيب: جلست أمي على المقعد ثم فتحت كتابها. اختر صيغة الربط.
Dedem pazara ___ gitti. (yürüyüp / yürüyerek) أبرز كيف ذهب جدي إلى السوق: سيرًا على الأقدام. اختر صيغة بيان الكيفية.
Şekilleri ___ öğreniyoruz. (çizip / çizerek) الرسم هو طريقتنا لتعلّم الأشكال. اختر الصيغة التي تعبّر عن هذه الوسيلة.
Çocuklar bahçede ___ konuşuyor. (gülüp / gülerek) اربط الضحك والكلام بوصفهما نشاطين، دون الحاجة إلى تحديد ترتيبهما. اختر صيغة الربط.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
اضغط على الكلمات بالترتيب الصحيح.
استخدمه اليوم
صف شخصًا يستعد للقراءة، وينتقل إلى مكان، ويتعلّم شيئًا. استخدم تسلسلًا واحدًا للأفعال وطريقتين لأداء فعل. وضّح في كل جملة هل تعدّد الأفعال أم تجيب عن سؤال «كيف؟».