Les mêmes verbes peuvent décrire deux étapes ou une action accompagnée d’un détail. Choisissez la relation voulue, sans traduire systématiquement « et » ou « pendant que » par la même forme.
Le principe
-ip relie des actions : Annem oturup mektubu okudu présente le fait de s’asseoir et de lire comme des étapes du récit. -erek met en avant la manière, le moyen ou une activité accompagnante : Annem oturarak mektubu okudu précise que la mère lit assise. Dans ces exemples, les deux actions ont le même sujet ; le verbe final porte le temps et la personne. Il ne s’agit pas d’une opposition stricte entre « avant » et « pendant » : Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor peut relier deux activités en cours. Les variantes des suffixes figurent dans les leçons associées.
| Actions reliées | Manière ou action accompagnante |
|---|---|
| Annem oturup mektubu okudu. | Annem oturarak mektubu okudu. |
| Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor. | Çocuklar bahçede gülerek konuşuyor. |
Exemples
- Annem oturup mektubu okudu.Ma mère s’est assise et a lu la lettre.
- Annem oturarak mektubu okudu.Ma mère a lu la lettre en restant assise.
- Bugün dedem yürüyerek pazara gitti.Aujourd’hui, mon grand-père est allé au marché à pied.
- Dedem pazara gidip peynir aldı.Mon grand-père est allé au marché et a acheté du fromage.
- Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor.Les enfants rient et discutent dans le jardin.
- Çocuklar bahçede gülerek konuşuyor.Les enfants discutent en riant dans le jardin.
- Öğrenciler şekilleri çizerek öğreniyor.Les élèves apprennent les formes en les dessinant.
- Babam radyoyu kapatıp balkona çıktı.Mon père a éteint la radio et est sorti sur le balcon.
La lecture utilise une voix turque de synthèse disponible sur votre appareil. Sa qualité et sa disponibilité varient ; elle n’évalue pas votre prononciation.
Aucune voix turque n’est disponible sur cet appareil. Vous pouvez toujours lire le texte.
Point de vigilance
Une forme n’est pas fausse simplement parce que l’autre convient aussi. Gülüp konuşuyor relie le rire et la parole ; gülerek konuşuyor présente le rire comme une caractéristique de la façon de parler. Les deux peuvent décrire la même scène, avec un éclairage différent. -erek n’impose pas non plus une durée exactement identique aux deux actions.
À vous de jouer
Annem koltuğa ___ kitabını açtı. (oturup / oturarak) Présentez deux étapes : ma mère s’est assise dans le fauteuil, puis a ouvert son livre. Choisissez la forme de liaison.
Afficher la réponse ou un exemple de réponse
oturup
oturup : la consigne demande de raconter d’abord le fait de s’asseoir, puis l’ouverture du livre. Oturarak soulignerait plutôt la position assise pendant l’ouverture ; ce serait un autre éclairage, pas une phrase impossible.
Dedem pazara ___ gitti. (yürüyüp / yürüyerek) Soulignez comment mon grand-père est allé au marché : à pied. Choisissez la forme de manière.
Afficher la réponse ou un exemple de réponse
yürüyerek
yürüyerek : la marche indique comment le grand-père est arrivé au marché. Yürüyüp relierait la marche à une autre action au lieu de mettre directement en avant le mode de déplacement.
Şekilleri ___ öğreniyoruz. (çizip / çizerek) Dessiner est notre méthode pour apprendre les formes. Choisissez la forme verbale qui exprime ce moyen.
Afficher la réponse ou un exemple de réponse
çizerek
çizerek : dessiner les formes constitue la méthode d’apprentissage. Çizip pourrait relier le dessin et l’apprentissage, sans présenter explicitement le dessin comme le moyen utilisé.
Çocuklar bahçede ___ konuşuyor. (gülüp / gülerek) Reliez simplement le rire et la conversation comme deux activités, sans imposer d’ordre. Choisissez la forme de coordination.
Afficher la réponse ou un exemple de réponse
gülüp
gülüp : les enfants font deux choses, rire et parler. Aucune pause entre les deux n’est nécessaire ici. Gülerek mettrait l’accent sur le rire qui accompagne la conversation.
Manche d’entraînement
Répondez aux questions, puis reconstituez des phrases et des mots turcs lorsque c’est possible. Nous conservons votre score.
Annem koltuğa ___ kitabını açtı. (oturup / oturarak) Présentez deux étapes : ma mère s’est assise dans le fauteuil, puis a ouvert son livre. Choisissez la forme de liaison.
Dedem pazara ___ gitti. (yürüyüp / yürüyerek) Soulignez comment mon grand-père est allé au marché : à pied. Choisissez la forme de manière.
Şekilleri ___ öğreniyoruz. (çizip / çizerek) Dessiner est notre méthode pour apprendre les formes. Choisissez la forme verbale qui exprime ce moyen.
Çocuklar bahçede ___ konuşuyor. (gülüp / gülerek) Reliez simplement le rire et la conversation comme deux activités, sans imposer d’ordre. Choisissez la forme de coordination.
Touchez les mots dans le bon ordre.
Touchez les mots dans le bon ordre.
Touchez les mots dans le bon ordre.
Gardez votre progression
Créez un compte gratuit pour y enregistrer vos résultats d’entraînement.
S’inscrire et enregistrerJ’ai déjà un compteÀ utiliser aujourd’hui
Décrivez une personne qui se prépare à lire, se déplace et apprend quelque chose. Employez une suite d’actions et deux indications de manière ou de moyen. Précisez si vous énumérez des actions ou répondez à « comment ? ».