Os mesmos verbos podem descrever duas etapas ou uma ação com um detalhe que a acompanha. Escolha a relação que quer expressar, sem traduzir todo “e” ou “enquanto” do português da mesma maneira.
A ideia
-ip liga ações: Annem oturup mektubu okudu apresenta sentar e ler como etapas de um relato. -erek destaca o modo, o meio ou uma atividade que acompanha outra: Annem oturarak mektubu okudu indica que a mãe leu sentada. Nestes exemplos, as duas ações têm o mesmo sujeito, e o verbo final expressa tempo e pessoa. Não é uma oposição rígida entre “antes” e “durante”: Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor pode ligar duas atividades em andamento. Todas as variantes dos sufixos estão nas lições relacionadas.
| Ações ligadas | Modo ou ação que acompanha |
|---|---|
| Annem oturup mektubu okudu. | Annem oturarak mektubu okudu. |
| Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor. | Çocuklar bahçede gülerek konuşuyor. |
Exemplos
- Annem oturup mektubu okudu.Minha mãe se sentou e leu a carta.
- Annem oturarak mektubu okudu.Minha mãe leu a carta sentada.
- Bugün dedem yürüyerek pazara gitti.Hoje meu avô foi à feira a pé.
- Dedem pazara gidip peynir aldı.Meu avô foi à feira e comprou queijo.
- Çocuklar bahçede gülüp konuşuyor.As crianças estão rindo e conversando no jardim.
- Çocuklar bahçede gülerek konuşuyor.As crianças estão conversando no jardim enquanto riem.
- Öğrenciler şekilleri çizerek öğreniyor.Os estudantes aprendem as formas desenhando-as.
- Babam radyoyu kapatıp balkona çıktı.Meu pai desligou o rádio e saiu para a varanda.
A leitura usa uma voz turca sintética disponível no dispositivo. A qualidade e a disponibilidade variam; ela não avalia sua pronúncia.
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Atenção
Não descarte uma forma só porque a outra também é possível. Gülüp konuşuyor liga o riso e a conversa; gülerek konuşuyor apresenta o riso como uma característica do modo de falar. As duas podem descrever a mesma cena, mas com ênfases diferentes. Além disso, -erek não exige que as ações durem exatamente o mesmo tempo.
Experimente
Annem koltuğa ___ kitabını açtı. (oturup / oturarak) Apresente duas etapas: minha mãe se sentou na poltrona e depois abriu o livro. Escolha a forma de ligação.
Mostrar a resposta ou um exemplo de resposta
oturup
oturup: o enunciado pede primeiro o ato de sentar e depois a abertura do livro. Oturarak destacaria a posição sentada durante a abertura; seria outro foco, não uma frase impossível.
Dedem pazara ___ gitti. (yürüyüp / yürüyerek) Destaque como meu avô foi à feira: a pé. Escolha a forma que expressa o modo.
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yürüyerek
yürüyerek: caminhar explica como o avô chegou à feira. Yürüyüp ligaria a caminhada a outra ação, em vez de destacar diretamente o modo de deslocamento.
Şekilleri ___ öğreniyoruz. (çizip / çizerek) Desenhar é nosso método para aprender as formas. Escolha a forma verbal que expressa esse meio.
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çizerek
çizerek: desenhar as formas é o método de aprendizagem. Çizip poderia ligar o desenho e a aprendizagem, mas não apresentaria explicitamente o desenho como o meio.
Çocuklar bahçede ___ konuşuyor. (gülüp / gülerek) Ligue o riso e a conversa como duas atividades, sem estabelecer uma ordem. Escolha a forma de ligação.
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gülüp
gülüp: as crianças fazem duas coisas, riem e conversam. Não é preciso haver uma pausa entre elas aqui. Gülerek destacaria o riso que acompanha a conversa.
Rodada de prática
Responda às perguntas e, quando possível, monte frases e palavras em turco. Vamos guardar sua pontuação.
Annem koltuğa ___ kitabını açtı. (oturup / oturarak) Apresente duas etapas: minha mãe se sentou na poltrona e depois abriu o livro. Escolha a forma de ligação.
Dedem pazara ___ gitti. (yürüyüp / yürüyerek) Destaque como meu avô foi à feira: a pé. Escolha a forma que expressa o modo.
Şekilleri ___ öğreniyoruz. (çizip / çizerek) Desenhar é nosso método para aprender as formas. Escolha a forma verbal que expressa esse meio.
Çocuklar bahçede ___ konuşuyor. (gülüp / gülerek) Ligue o riso e a conversa como duas atividades, sem estabelecer uma ordem. Escolha a forma de ligação.
Toque nas palavras na ordem certa.
Toque nas palavras na ordem certa.
Toque nas palavras na ordem certa.
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Descreva alguém que se prepara para ler, se desloca e aprende algo. Use uma sequência de ações e duas indicações de modo ou meio. Explique em cada caso se você está enumerando ações ou respondendo a “como?”.