练习连贯地讲述熟悉的经历，并简短说明自己观点的理由。这个三个月的循环适合已经能完成A2日常交流的学习者。它是规划示例，并不承诺三个月达到B1；任何阶段都可以按需要延长。

理解要点

从能展示的成果倒推计划：每月一项能力，每周安排练习，并留下一份作品。第一个月开始前，录一段简短叙述，再不看范文写一段文字。每周可尝试四次、每次25分钟的学习：读短文；听清晰的语音并用文字稿核对大意；与伙伴讨论话题；写一段连贯的文字。每次留五分钟，改正一个反复出现的问题，再次使用正确形式。检查听者能否理解事件顺序和你的理由，以及你能否回答追问。月底换一个新的熟悉话题，保持相同的辅助条件再试一次。保留有效的安排，把更多时间分配给较弱的能力。表格只规定重点，听说读写每个月都要练习。请自行选择合适的音频，本课不附录音。

比较常见结构
月份重点保留的学习成果
1叙述熟悉的经历；阅读和听音频时抓住大意。一段两分钟的叙述和一篇简短的书面概述。
2说明意见和计划的理由；提出后续问题。一段对话和一段包含理由及例子的文字。
3围绕新的熟悉话题运用这些能力，不依赖预先写好的稿子。新的对话和文章；与第一个月的成果对比。

例句

  • Bu ay deneyimlerimi anlatacağım.这个月我要讲述自己的经历。
  • Her cuma ilerlememi değerlendiriyorum.每个星期五我都会评估自己的进步。
  • Gelecek hafta planımı değiştireceğim.下周我会调整自己的计划。
  • Metni okuduktan sonra ana fikri kendi cümlelerimle özetliyorum.读完文章后，我用自己的话概括中心意思。
  • Bu kursu seçtim çünkü konuşma pratiğine ihtiyacım var.我选择这门课是因为我需要练习口语。
  • Anlamadığım zaman daha yavaş konuşmanızı istiyorum.听不懂时，我会请您说慢一点。

朗读使用设备上可用的土耳其语合成声音。音质和可用性因设备而异，这项功能不会评估你的发音。

注意事项

学完章节或熟练背出一篇稿子，可能让计划显得已经完成，但即兴交谈仍有困难。把学习时长与独立完成的任务分开记录。如果还做不到，就延长阶段或缩小任务，而不要直接把目标标记为完成。

自己试一试

  1. 哪个目标体现了可以展示的能力？请选择 on sayfa（十页）或 olay anlatmak（叙述一件事）。

    显示答案或示范答案与解析

    olay anlatmak

    olay anlatmak 指可以观察到的行为：听者能跟上事情的经过。On sayfa 只计算学过的页数，不能说明学完后你会说什么。

  2. 你能背诵一篇文章。要检查自己能否在其他情境中运用语言，应选 aynı metin（同一篇文章）还是 yeni konu（新话题）？

    显示答案或示范答案与解析

    yeni konu / yeni bir konu

    yeni konu，也可说 yeni bir konu，在保持任务可比的同时改变了内容。再次背诵同一篇文章，可能只是在展示记忆。

  3. 你能写一篇简短的叙事文章，却不能口头回答伙伴的追问。下周哪项需要更多时间：yazma（写作）还是 konuşma（口语）？

    显示答案或示范答案与解析

    konuşma

    konuşma 针对的是这里的困难：口头回应他人。书面叙述已经能完成，可用来准备，但随后回答时不要照着念。

今天就用起来

写下一个月目标，安排每周四次学习，并定好比较两份作品的日期。建议时长可自行调整。一周后记录哪些任务不需帮助、哪些需要提示，以及下周要做的一项调整。独自录音可用于准备，但也要安排对话，练习回应另一个人的问题。