В українській означальна підрядна частина часто стоїть після іменника. У турецькій можна спершу прочитати цілий опис, а вже потім сам іменник і головний присудок. На рівні B2 повторне читання допомагає відновити структуру, не перекладаючи кожне слово відразу.

Основна ідея

Спочатку знайдіть ближче до кінця головний присудок і визначте особу, час та заперечення. Далі запитайте, хто діє і на що спрямована дія. У прикладі про звіт почніть з okudu й виділіть основу Müdür raporu okudu. Розгорніть додаток: [yeni başlayan çalışanların hazırladığı] raporu — звіт, який підготували нові працівники. [Toplantı bittikten sonra] визначає час читання, а dikkatle — спосіб. Усередині додатка yeni başlayan описує çalışanlar, а не керівника. Потім перечитайте зліва направо, зберігаючи групи цілими. Творення форм пояснюють пов’язані уроки граматики.

Приклади

  • Ben senin gönderdiğin dosyayı akşam okuyacağım.Увечері я прочитаю файл, який ти надіслав або надіслала.
  • Biz toplantının erken başlayacağını bugün öğrendik.Сьогодні ми дізналися, що зустріч почнеться раніше.
  • Elif yağmur durunca çocukları bahçeye çıkardı.Коли дощ припинився, Еліф вивела дітей у сад.
  • Müdür, yeni başlayan çalışanların hazırladığı raporu toplantı bittikten sonra dikkatle okudu.Після закінчення зустрічі звіт, підготовлений новими працівниками, було уважно прочитано керівником або керівницею.
  • Zeynep, geçen hafta sipariş ettiği kitabın henüz gelmediğini bu sabah fark etti.Сьогодні вранці Зейнеп помітила, що книжка, яку вона замовила минулого тижня, ще не надійшла.
  • Akşam eve döndüğümüzde mutfak masasının üzerinde duran paketi kimsenin açmadığını gördük.Коли ми ввечері повернулися додому, то побачили, що ніхто не відкрив пакунок, який лежав на кухонному столі.

Озвучування використовує турецький синтетичний голос пристрою. Якість і доступність різняться; функція не оцінює вашу вимову.

Зверніть увагу

Перша названа особа не обов’язково виконує всі вкладені дії. У прикладі про книжку Зейнеп замовляє й помічає, але не надійшла саме книжка. Заперечення в gelmediğini стосується надходження, тоді як fark etti є стверджувальним. Не ототожнюйте присудок з останнім словом: після нього також можуть бути члени речення.

Спробуйте самостійно

  1. Müdür, yeni başlayan çalışanların hazırladığı raporu toplantı bittikten sonra dikkatle okudu. Випишіть головний присудок із речення про звіт.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    okudu

    okudu: головне повідомлення — керівник прочитав звіт. Hazırladığı описує звіт, а bittikten sonra визначає час читання; вони не виражають головної дії.

  2. Müdür, yeni başlayan çalışanların hazırladığı raporu toplantı bittikten sonra dikkatle okudu. Хто підготував звіт? Дайте відповідь турецькою іменною групою з трьох слів.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    yeni başlayan çalışanlar

    yeni başlayan çalışanlar: звіт підготували нові працівники. Çalışanların указує на виконавців підготовки; керівник у цьому реченні читає звіт.

  3. Zeynep, geçen hafta sipariş ettiği kitabın henüz gelmediğini bu sabah fark etti. У реченні про книжку знайдіть і випишіть слово із запереченням.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    gelmediğini

    gelmediğini: книжка ще не надійшла. Заперечення міститься всередині повідомлення, яке помітила Зейнеп; воно не означає, що вона нічого не помітила.

  4. Akşam eve döndüğümüzde mutfak masasının üzerinde duran paketi kimsenin açmadığını gördük. Хто повернувся додому в реченні про пакунок? Напишіть турецький особовий займенник у формі підмета.

    Показати відповідь або приклад відповіді

    biz

    biz: форма döndüğümüzde вказує на «ми» як тих, хто повернувся. Kimsenin пов’язане з відкриванням пакунка, а не з поверненням додому.

Використайте сьогодні

У прикладі про книжку візьміть у дужки зміст поміченого факту, а всередині нього — опис книжки. Підкресліть головний присудок. Окремо визначте, хто замовив, що не надійшло й хто це помітив; тоді перекладіть ціле речення природною українською.